题目内容
20.水是生命之源,请回答下列与水有关的问题:(1)日常生活中,可用肥皂水区分硬水和软水;
(2)水能变成水蒸气,这属于水的物理性质(选填“物理”或“化学”);
(3)电解水实验产生的两种气体中,能燃烧的是氢气;
(4)氧气可压缩储存于钢瓶中,因为受压时氧气分子间的间隔减小;
(5)CH4充分燃烧可用化学方程式表示为CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(6)炒菜时锅里的油不慎着火,可用锅盖盖灭,其灭火原理是隔绝氧气.
分析 利用肥皂水可以区分硬水和软水;
电解水生成氢气和氧气,氢气燃烧生成水;
微观粒子的质量和体积都很小,微粒之间有一定间隔,总是不断运动的;
甲烷燃烧生成水和二氧化碳;
灭火的方法有:移走可燃物,隔绝氧气,降低温度到可燃物的着火点以下.
解答 解:(1)日常生活中,可用肥皂水区分硬水和软水,向水中加入肥皂水时,如果产生的泡沫较多,是软水,如果产生大量浮渣,是硬水.
故填:肥皂水.
(2)水能变成水蒸气不需要通过化学变化表现出来,这属于水的物理性质.
故填:物理.
(3)电解水实验产生的两种气体中,能燃烧的是氢气.
故填:氢气.
(4)氧气可压缩储存于钢瓶中,因为受压时氧气分子间的间隔减小.
故填:间隔.
(5)CH4充分燃烧可用化学方程式表示为:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
故填:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(6)炒菜时锅里的油不慎着火,可用锅盖盖灭,其灭火原理是隔绝氧气.
故填:隔绝氧气.
点评 化学来源于生产、生活,也服务于生产、生活,要学好化学知识,为生产、生活服务.
练习册系列答案
相关题目
11.下列说法错误的是( )
| A. | 任何原子中,质子数都等于中子数 | |
| B. | 原子的质量主要集中在原子核上 | |
| C. | 氧原子的相对原子质量为16g | |
| D. | 决定相对原子质量大小的是质子数和中子数 |
5.下列物质与化学符号完全符合的是( )
| A. | KClO3 氯酸钾 WO3 三氧化钨 O3 氧气 | |
| B. | KMnO4 锰酸钾 H2O 水 S 硫 | |
| C. | CuSO4 硫酸铜 Al2O3 氧化铝 He 氦气 | |
| D. | CaNO3 硝酸钙 FeO 氧化亚铁 H2 氢气 |
12.下列有关铁的实验现象的描述错误的是( )
| A. | 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 | |
| B. | 无锈铁钉置于稀硫酸中,表面产生气泡,溶液由无色逐渐变成黄色 | |
| C. | 在潮湿的空气中,铁钉表面逐渐产生疏松的红棕色固体 | |
| D. | 铁钉浸没在硫酸铜溶液中,表面覆盖了一层红色物质 |
9.
为探究氢氧化钙溶液和稀盐酸反应所得溶液中溶质的成分,李铭和同学们通过测定反应后溶液的pH,得到如图所示的pH曲线,请回答:
(1)由图可知该实验操作是将稀盐酸滴加到另一种溶液中;
(2)该反应的化学方程式为Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(3)实验过程中,李铭取了a、b、c三处反应后的溶液于三个烧杯中,却忘了作标记,请你设计不同的方案(不再用测定pH的方法),探究三种样品分别属于哪处溶液.
【探究过程】
①分别取少量样品于三支试管中,加入酚酞试液,观察到其中一支试管内出现溶液由无色变成红色的现象.结论:该样品是a处溶液.
②为进一步确定b或c处溶液,又设计了以下方案:
【反思评价】探究反应后溶液中溶质的成分,除了要考虑生成物之外,还要考虑反应物是否有剩余.
(1)由图可知该实验操作是将稀盐酸滴加到另一种溶液中;
(2)该反应的化学方程式为Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(3)实验过程中,李铭取了a、b、c三处反应后的溶液于三个烧杯中,却忘了作标记,请你设计不同的方案(不再用测定pH的方法),探究三种样品分别属于哪处溶液.
【探究过程】
①分别取少量样品于三支试管中,加入酚酞试液,观察到其中一支试管内出现溶液由无色变成红色的现象.结论:该样品是a处溶液.
②为进一步确定b或c处溶液,又设计了以下方案:
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 另取余下样品少量于两支试管中,分别滴加足量的Na2CO3溶液. | 只产生白色沉淀 | 该样品为b处溶液. |
| 先生成气体,后生成白色沉淀 | 该样品为c处溶液,并推知溶液中的阳离子有Ca2+、H+. |