题目内容
10．化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言．下列对化学用语解释不正确的是（ ）| A． | 2S-2个硫原子 | B． | Na+-钠离子 | C． | H3-3个氢分子 | D． | N2-氮气 |
分析 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
解答 解：A、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2S表示2 个硫原子，故化学用语解释正确；
B、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故钠离子可表示为：Na+；故化学用语解释正确；
C、H3中只含H3一种分子，3个氢分子可表示为：3H2；故化学用语解释不正确；
D、氮气属于气态非金属单质，在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，其化学式为：N2；故化学用语解释正确；
故选C
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
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20．现有①食盐溶液②氧化铜③高锰酸钾④空气⑤五氧化二磷⑥硫磺⑦氦气⑧二氧化碳⑨白磷⑩镁条，下列分类正确的是（ ）
| A． | 单质有6、7、9、10 | B． | 化合物有1、2、3、8 | ||
| C． | 氧化物有2、3、5、8、 | D． | 混合物有1、3、4 |
2．下列有关物质的用途中，利用其物理性质的是（ ）
| A． | 氧气用于工业炼钢 | B． | 氮气用作食品填充气 | ||
| C． | 镁粉用于制造照明弹 | D． | 钨丝用于制造白炽泡灯 |
19．小丽对家中的家用制氧机（图1）产生浓厚的兴趣．她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取氧气；减压时，分子筛将所吸附的氮气排放．整个过程中，分子筛并不消耗．
实验I：小丽验证制氧机中产生的氧气是否为纯净的氧气（完成实验报告）：
【实验质疑】老师指出上述实验并不能证明制氧机产生的氧气是纯净的氧气．
实验Ⅱ：测定家用制氧机中所得氧气的体积含量（图中氧气袋中盛有制氧机所产生的气体），同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置进行实验：
实验过程：（1）检查装置的气密性后，加入药品，将装置连接固定；
（2）打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量的气体，A中的水进入B中，当B中水的体积为200mL时，关闭止水夹a和b；
（3）用凸透镜聚光引燃白磷，反应的符号表达式：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
（4）待燃烧停止后并冷却到室温，打开止水夹b．B中部分水被倒吸入A中，最终B中还剩余40mL水．
实验结论：制氧机所得气体中氧气的体积分数为68%．
【实验反思】
（1）这台家用制氧机制氧气过程发生的变化属于物理变化变化（填“物理”或“化学”）；
（2）若本次实验所得氧气的体积分数明显偏小，其原因可能是白磷量不足．
实验I：小丽验证制氧机中产生的氧气是否为纯净的氧气（完成实验报告）：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取一只250mL的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，然后将带火星的木条入集气瓶中 | 该气体是纯净的氧气 |
实验Ⅱ：测定家用制氧机中所得氧气的体积含量（图中氧气袋中盛有制氧机所产生的气体），同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置进行实验：
实验过程：（1）检查装置的气密性后，加入药品，将装置连接固定；
（2）打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量的气体，A中的水进入B中，当B中水的体积为200mL时，关闭止水夹a和b；
（3）用凸透镜聚光引燃白磷，反应的符号表达式：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
（4）待燃烧停止后并冷却到室温，打开止水夹b．B中部分水被倒吸入A中，最终B中还剩余40mL水．
实验结论：制氧机所得气体中氧气的体积分数为68%．
【实验反思】
（1）这台家用制氧机制氧气过程发生的变化属于物理变化变化（填“物理”或“化学”）；
（2）若本次实验所得氧气的体积分数明显偏小，其原因可能是白磷量不足．
