题目内容
10．一元硬币有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的，在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币，就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）| A． | 建立假设 | B． | 设计方案 | C． | 收集证据 | D． | 交流分析 |
分析 科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
解答 解：A、有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币，属于科学探究环节中的实验，而不是建立假设，故选项错误．
B、有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币，属于科学探究环节中的实验，而不是设计方案，故选项错误．
C、有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币，属于科学探究环节中的收集证据，故选项正确．
D、有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币属于科学探究环节中的实验，而不是交流分析，故选项错误．
故选：C．
点评 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键
练习册系列答案
相关题目
20．
图中甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，图中“-”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应，“→”表示由某种物质可转化为另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件已略去）．下列说法中正确的是（ ）
图中甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，图中“-”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应，“→”表示由某种物质可转化为另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件已略去）．下列说法中正确的是（ ）| A． | 甲、乙、丙可能依次为Fe、NaOH、CO2 | |
| B． | 丙物质只能是氧化物或盐 | |
| C． | 当乙为NaOH时，它可由Ca（OH）2与NaCl反应生成 | |
| D． | 当甲为一种碱时，它与硫酸铜溶液的反应不可能产生两种沉淀 |
用如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示．
18．
如图是甲、乙两种物质的结构示意图，图中小圆圈均代表碳原子．这两种物质在氧气中完全燃烧后的产物都是二氧化碳，但它们的物理性质却明显不同，如导电性、硬度等．据此，下列说法错误的是（ ）
如图是甲、乙两种物质的结构示意图，图中小圆圈均代表碳原子．这两种物质在氧气中完全燃烧后的产物都是二氧化碳，但它们的物理性质却明显不同，如导电性、硬度等．据此，下列说法错误的是（ ）| A． | 甲乙两种物质中的碳原子大小相同 | |
| B． | 将甲乙两种物质混合后得到的是纯净物 | |
| C． | 甲乙两种物质中原子的空间排列方式不同 | |
| D． | 甲乙两种物质由相同的原子构成 |
2．
一天，实验助手小明走进实验室，和老师一起检查每个桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如图）．此情此景你首先想到的是它可能变质了．围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小明利用实验室的三种试剂（氢氧化钡溶液、氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液，试剂可重复使用）展开了探究活动．
（1）取少量溶液于试管中，滴加足量的盐酸，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质．请写出产生气泡的化学方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
（2）因Na2CO3溶液也有碱性，为证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小明完成以下探究方案：
一天，实验助手小明走进实验室，和老师一起检查每个桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如图）．此情此景你首先想到的是它可能变质了．围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小明利用实验室的三种试剂（氢氧化钡溶液、氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液，试剂可重复使用）展开了探究活动．（1）取少量溶液于试管中，滴加足量的盐酸，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质．请写出产生气泡的化学方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
（2）因Na2CO3溶液也有碱性，为证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小明完成以下探究方案：
| 探究目的 | 探究步骤 | 预计现象 |
| 除尽溶液中的CO32- | a：取少量溶液于试管中，滴加过量的氯化钙溶液试剂 | （现象一）产生了白色沉淀 |
| 证明溶液中尚存NaOH | b：向实验a所得溶液中滴加酚酞试液 | （现象二）酚酞试液变成红色 |
20．下列潮湿的气体不能用固体氢氧化钠干燥的是（ ）
| A． | CO2 | B． | H2 | C． | CO | D． | O2 |