题目内容
10．下列现象的描述正确的是（ ）| A． | 铜绿遇稀盐酸产生刺激性气味的气体 | |
| B． | 木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 | |
| C． | 二氧化碳通入水中，生成白色沉淀 | |
| D． | 盐水浸泡过的铁丝露置，表面出现红色 |
分析 A、根据碱式碳酸铜和盐酸反应会生成二氧化碳进行分析；
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断；
C、二氧化碳与水生成碳酸分析；
D、根据氯化钠的性质分析即可．
解答 解：A、碱式碳酸铜和盐酸反应会生成无色无味的二氧化碳，错误；
B、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误；
C、二氧化碳与水生成碳酸，不能生成白色沉淀，错误；
D、盐水浸泡过的铁丝露置，表面出现红色，正确；
故选D
点评 本题主要考查实验现象方面的知识，解答时要注意实验现象和实验结论的区别．
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20．某学生用托盘天平称量12.6g（1g以下用游码）样品，称量后发观砝码和游码的位置放颠倒了，则他实际称量的样品质量是（ ）
| A． | 12.6g | B． | 11.4g | C． | 12g | D． | 无法判断 |
利用如图所示装置可测定空气中氧气的含量，回答下列问题：
1．在一定温度下，SO2、O2两种气体等体积混合，则该混合物体中硫元素的质量分数约为（ ）
| A． | 10% | B． | 25% | C． | 35% | D． | 40% |
6．按照体积计算空气中氧气约占21%，某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小．请你参与探究：
【提出问题】
造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】
①
②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
【猜想】
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
你还能做的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹（写一点即可）．
【交流与讨论】
（1）写出图1中集气瓶中发生反应的文字表达式红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
（2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图1的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液；
（3）他们对图1实验装置进行了如图2的改进．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的导热性；
③与图1实验装置相比，图2装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差；
【探究与反思】
（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想合理（选填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端
附着白色固体．左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷．
【提出问题】
造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】
①
| 颜色、状态 | 熔点/℃ | 燃烧所需最低温度/℃ | 密度/g•cm-3 | |
| 红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
| 白磷 | 白色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
【猜想】
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
你还能做的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹（写一点即可）．
【交流与讨论】
（1）写出图1中集气瓶中发生反应的文字表达式红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
（2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图1的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液；
（3）他们对图1实验装置进行了如图2的改进．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的导热性；
③与图1实验装置相比，图2装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差；
【探究与反思】
（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想合理（选填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端
附着白色固体．左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷．