题目内容

下图中A是钠元素在元素周期表中的相关信息，B是钠原子结构示意图。

（1）钠的相对原子质量为__________；

（2）钠原子在化学反应中容易__________电子；用离子符号表示______

（3）由原子核外电子层数与元素所在周期表中周期数相同可知，钠元素在周期表中应该排在第____周期。

练习册系列答案
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某元素的阳离子A3+的核外有23个电子，核内有30个中子，则该元素原子的核电荷数和相对原子质量分别是（　　）

A. 23 53 B. 26 30 C. 26 56 D. 23 46

我国民间有端午节挂艾草驱虫辟邪的习俗，艾草中含有丰富的黄酮素（化学式为C15H10O2），有很高的药用价值。下列氧化黄酮素的叙述错误的是

A. 黄酮素属于化合物 B. 黄酮素的相对分子质量为222

C. 黄酮素由27个原子构成 D. 黄酮素中碳、氢元素的质量比为18：1

物质燃烧现象描述正确的是

A．红磷在氧气中燃烧产生浓厚烟雾

B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

C．木炭在氧气中燃烧发出白光，有无色刺激性气味气体生成

D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体生成

下列仪器，能作反应容器，还能在火焰上直接加热的是

A. 烧杯 B. 表面皿 C. 试管 D. 锥形瓶

分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。请从①冰水混合物、②铜粉、③硫酸铜、④活性炭、⑤氧化铁、⑥硫磺、⑦稀盐酸、⑧澄清石灰水、⑨锰酸钾中，选取相应物质的序号填空。

(1)属于单质的有__________；(2)属于混合物的有__________；(3)属于氧化物的有__________。

“胆矾是一种常用的化工原料．胆矾为块状结晶体，颜色为深蓝或浅蓝色，质脆，无臭，误食胆矾时可饮用蛋清、牛奶等物质与之形成沉淀，阻止胃肠道吸收．”在上述材料中，涉及到的胆矾的物理性质有（   ）

A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个

化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣，决定进行亲身验证．

（查阅资料）①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水．②在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快。

（初步验证）小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰，然后将其与过氧化氢溶液中，请写出该反应的化学方程式______，待反应结束后，过滤，洗涤，再进行二次称量，结果发现所得数据大于1.0g，原因可是_______。

（实验改进）小强针对上述原因，提出烘干后再称量的方案，结果得到了准确的实验结论，与此同时，老师引导同学们可以尝试蒸发的方法，结果也得到了相同的结果．由此我们得出的实验结论是_____。

（深入探究）对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证，小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液，若能观察到仍有______的现象，就可以得出结论．但小芳对此产生了异议，她的理由是____。（已确认产生的气体为氧气）

（实验反思）在过氧化氢制取氧气的过程中，二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用，那么有没有别的方法也能起到这一效果呢？对此，兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论，并最终设计出了如图甲所示的装置。

（1）此装置能较快收集到氧气的原因是________。

（2）课堂上同学们利用如图甲所示装置做功氧化氢制取氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，却发现带火星的木条很难复燃，这又是为什么呢？　 　

（3）针对这一异常现象，兴趣小组的同学们去请教了老师，老师在思考以后，决定对甲装置进行改进，如乙图所示，发现带火星的木条较易复燃（图中的加热装置已略去）。

（交流与讨论）

（4）兴趣小组的同学们受到启发，在查阅了相关资料后，又共同设计处了图丙所示的装置，发现带火星的木条也易复燃（图中的加热装置已略去），根据图乙装置的启示，请你分析浓硫酸的作用可能是_________。

（5）再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如曲线图所示），若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%（只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响），现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在_________℃。

推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（　　）

A. 分子是构成物质的微粒，物质都是由分子构成的

B. 氧化物一定含氧元素，含氧元素的物质一定是氧化物

C. 物质都是由元素组成的，同种元素可以组成纯净物，则不同种元素也可以组成纯净物

D. 燃烧一般都伴随发光、放热现象，所以有发光放热、放热现象的就是燃烧

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