题目内容
18．下列装置所示的实验中，能达到实验目的是（ ）
| A． | ①③ | B． | ②③ | C． | ②④ | D． | ③④ |
分析 ①量筒的选取太大；
②可以用过氧化氢和二氧化锰制取氧气；
③没有形成密闭空间；
④可以除去氢气中的水蒸气．
解答 解：①量筒的选取太大，误差大，错误；
②可以用过氧化氢和二氧化锰制取氧气；
③可以检验气密性；
④此图不可以除去氢气中的水蒸气，
故选B．
点评 本题考查化学实验方案的评价，为高频考点，涉及装置气密性检验、气体的制备及收集等，侧重实验基本操作和实验技能的考查，注意实验操作的评价性分析，题目难度不大．
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8．
某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格．
【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O （用化学方程式表示）．
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应
【实验探究】（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验．
实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中气球膨胀变大．
（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内压强降低，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水，与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比．
（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告．
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应．
【反思拓展】通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是可以通过检验反应物减少证明反应发生，可以通过检验生成物证明反应发生．
某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格．【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O （用化学方程式表示）．
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应
【实验探究】（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验．
实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中气球膨胀变大．
（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内压强降低，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水，与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比．
（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 向B实验后的溶液中加入稀盐酸（或氯化钙溶液等） | 有气泡产生（或有白色沉淀生成等） | 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 |
【反思拓展】通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是可以通过检验反应物减少证明反应发生，可以通过检验生成物证明反应发生．
6．下列对实验现象的描述，正确的是（ ）
| A． | 镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁固体 | |
| B． | 硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，并生成无色有刺激性气味的气体 | |
| C． | 铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 | |
| D． | 红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 |
13．下列实验操作正确的是（ ）
| A． | 将浓硫酸慢慢注入盛有水的量筒里 | |
| B． | 氢气还原氧化铜时，先加热氧化铜后通氢气 | |
| C． | 实验室制备气体时，先装入药品，再检验装置的气密性 | |
| D． | 制作过滤器时，滤纸的边缘应比漏斗口稍低 |
我市某品牌矿泉水，其外包装上部分文字说明如图所示．请回答下列问题：
5．根据蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳的实验事实，可以推断石蜡（蜡烛的主要成分）的组成里（ ）
| A． | 只含碳元素 | |
| B． | 只含氢元素 | |
| C． | 含有碳和氢两种元素，可能含有氧元素 | |
| D． | 含有碳、氢、氧三种元素 |