题目内容
20．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错误的是（ ）| A． | 二氧化锰没有参与化学反应 | B． | 与高锰酸钾制取氧气装置相同 | ||
| C． | 可用向上排空气法收集 | D． | 可用带火星的木炭检验氧气 |
分析 根据氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，结合反应物的状态和反应条件分析发生装置，根据氧气的密度和溶解性分析收集方法，根据氧气的助燃性分析检验方法．
解答 解：A、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，其中的二氧化锰作为反应条件，是催化剂，参与化学反应，故说法错误；
B、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，和加热高锰酸钾制取氧气都是固体加热型的发生装置，故说法正确；
C、因为氧气的密度比空气大，因此可以采用向上排空气法收集，故说法正确；
D、氧气具有助燃性，因此可以使带火星的木条复燃用来检验氧气，故说法正确；
故选：A．
点评 本题考查气体正确和收集装置的选择及氧气的检验方法，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素，属于基础性的考查．
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10．下列物质能使紫色石蕊试液变红的是（ ）
| A． | 氯化钠 | B． | 碳酸钠 | C． | 氢氧化钙 | D． | 醋酸 |
如图为甲、乙、丙三种固体物质在水中的溶解度曲线，请回答
15．向100g质量分数为6%的氯化钠溶液中加入50g蒸馏水，所得溶液的溶质质量分数为（ ）
| A． | 4% | B． | 4.5% | C． | 3.8% | D． | 5% |
5．
如图是用模型来表示物质发生化学变化过程的微观示意图．该图示所表示的化学反应的基本类型是（ ）
如图是用模型来表示物质发生化学变化过程的微观示意图．该图示所表示的化学反应的基本类型是（ ）| A． | 化合反应 | B． | 分解反应 | C． | 置换反应 | D． | 复分解反应 |
12．下列化学用语中，关于数字“2”的说法错误的是（ ）
①2H； ②SO2；③$\stackrel{+2}{Cu}$O； ④Mg2+．
①2H； ②SO2；③$\stackrel{+2}{Cu}$O； ④Mg2+．
| A． | 表示分子个数的是① | B． | 表示分子中原子个数的是② | ||
| C． | 表示元素化合价的是③ | D． | 表示离子所带电荷数的是④ |
9．某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
【提出假设】物质发生化学反应前后，其总质量相等（或不变）
【实验验证】
实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量
实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥形瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会再称量．
数据见下表：
（1）在实验I中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释根据质量守恒定律，参加反应的镁带和氧气的质量总和，等于反应后生成的氧化镁的质量，由于空气中的氧气参与了反应，因此，生成氧化镁的质量比原来镁带的质量增加了
（2）实验II中出现的现象是锌粒逐渐溶解，并有气泡冒出
（3）实验III的化学方程式是2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓
（4）这三个实验中，实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变
（5）实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量．
【提出假设】物质发生化学反应前后，其总质量相等（或不变）
【实验验证】
实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量
实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量．
实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥形瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会再称量．
数据见下表：
| 编号 | 实验I | 实验II | 实验III |
| 反应前/g | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
| 反应后/g | 8.0 | 112.4 | 118.4 |
（2）实验II中出现的现象是锌粒逐渐溶解，并有气泡冒出
（3）实验III的化学方程式是2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓
（4）这三个实验中，实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系．请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变
（5）实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量．