题目内容
下表是KNO3、NaCl在不同温度下的溶解度（单位：g/100g水）
| 温度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
| 溶解度/g | NaCl | 35.7 | 36 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
| KNO3 | 13.3 | 32 | 64 | 110 | 169 | 246 |
⑴从表中数据可以看出NaCl和KNO3的溶解度随温度升高而 （填“增大”或“减小”）
⑵若将KNO3的不饱和溶液变为相同温度下的饱和溶液，其方法为 （填一种）。
若KNO3的饱和溶液中含有少量NaCl时，提纯的方法是 （填一种）。
⑶下列有关说法正确的是
a.40℃时，KNO3溶液的溶质质量分数一定比NaCl溶液的溶质质量分数大
b.KNO3饱和溶液中一定不能再溶解NaCl固体
C.从表中数据可以判断NaCl和KNO3的溶解度相等的温度在20～40℃之间
(1) 增大 (2) 加入KNO3 固体 （或蒸发溶剂 ）；
冷却热饱和溶液（或降温结晶） (3) c
利用下图装置进行实验。实验前
、
、
均已关闭。
| 内容 装置 | 【实验1】制备气体 | 【实验2】测定气体含量 |
|
| Ⅰ．打开 Ⅱ．在 | Ⅰ．A（容积 Ⅱ．打开 |
）中为用排空气法收集的（1）检查装置气密性：保持关闭，打开、，向B中加水至液面浸没下端导管口，用手捂住A瓶外壁，说明装置在左侧气密性良好的现象是 ；用同样原理可以检查装置另一侧的气密性。
（2）实验1中，锌与稀硫酸反应的化学方程式为 ；气体收集完毕后，在不拆卸装置的情况下，使A中未反应的稀硫酸大部分转移到B中的操作是 。
（3）实验2中，当B中液面不再变化时，测得B中减少了160mL水，则A中
的体积分数约为 %。
A～I为初中化学常见的物质，它们之间的转化关系下图所示（只略去反应①的部分产物）。其中B是紫红色金属；D、F为黑色固体；H是实验室中最常见的无色无味液体。
请回答：
⑴若A在常温下为固体，则反应①的化学方程式为 ▲ ，下图所示的仪器中，可用作该反应发生装置的是 ▲ （填字母）；若A在常温下为液体，则A的化学式为 ▲ ，反应①的基本反应类型是 ▲ 。
 |
a b c d
⑵在金属活动性顺序中，B位于铁的 ▲ （填“前面”或“后面”）。若要证明，所需试剂有：B的单质、铁的单质和 ▲ （只填一种）。
⑶G的化学式为 ▲ ，它不具有的性质有 ▲ （填字母）。
A．酸性 B．还原性 C．毒性 D．助燃性
⑷反应②的化学方程式为 ▲ 。
对下列各主题知识的整理完全正确的是
| 环境保护 | | 生活常识 |
废旧电池——随意丢弃 | 防煤气中毒——室内放一盆水 | ||
| 化学反应类型 | | 性质与用途 |
盐酸和石灰水混合——中和反应 | 甲烷有可燃性——用作燃料 |
已知木炭还原氧化铜实验中
发生的主要反应：C + 2 CuO 高温 2 Cu + CO2↑，某化学兴趣小组对该实验红色固体产物的成份（假设反应物已完全反应）作如下探究：
探究一：检验红色固体产物的成份
【查阅资料】Ⅰ．木炭还原氧化铜除生成铜外还可能生成氧化亚铜（Cu2O）；
Ⅱ．Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体；
Ⅲ．Cu2O + H2SO4 ＝ CuSO4 + Cu + H2O
【提出问题】该实验的红色固体产物中含有什么物质？
【猜想与假设】
假设1：红色固体只含Cu； 假设2：红色固体只含Cu2O；
假设3： （请补充完成假设
3）。
【实验探究】（填写表中空格）
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量红色固体加入到足量稀硫酸溶液中 | 若无明显现象 | 假设1成立 |
| 若固体 （选填“全部”或“部分”）溶解，溶液由无色变蓝色 | 假设2和假设3均成立 |
探究二：测定该实验红色固体产物中Cu2O的含量
该化学兴趣小组经交流讨论后，设计了如下方案：
【方案】称取5.00g的红色固体，用如下图所示装置进行实验（固定装置略去，碱石灰为氧化钙和氢氧化钠的混合物），通过测定反应前后装置d的质量达到实验目的。
（1）装置a中用稀硫酸而不用稀盐酸，原因是 ；
（2）装置b的作用是 ，若不加装置b，实验结果会 （“偏大”或“偏小”）；
（3）装置c中涉及的反应化学方程式 ；
（4）装置e的作用是 ，若不加装置e，实验结果会 （“偏大”或“偏小”）；
（5）点燃酒精灯前涉及的部分操作如下，
①连接仪器；
② ；
③关闭K2，打开K1，通氢气一段时间以赶尽装置内原有的空气，其目的是
：a.防止空气中的H2O和CO2进入装置d干扰测定；b.防止 ，检验空气是否赶尽的方法是：在K1处用小试管收集气体，进行 ；
④打开K2，关闭K1
（6）经测定反应前后装置d的质量分别为100.00g、100.18g，计算产物中Cu2O的质量分数（写出计算过程，最后
结果保留小数点后1位）；（3分）
【交流与反思】
方案中利用同样的装置，还可通过测定反应前后装置 （填“a”、“b”或“c”）的质量达到实验目的。