如图中的甲.乙两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条件．(1)某同学用甲图所示的装置进行探究实验.观察到的现象是 .该反应属于反应．(2)另一同学用乙图所示的装置进行了探究实验.得出了以下四个实验事实:①不通空气.热水中的白磷不能燃烧②不通空气.冷水中的白磷不能燃烧③通空气.热水中的白磷能燃烧④通空气.冷水中的白磷不能燃烧比较两� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

如图中的甲、乙两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条件．

（1）某同学用甲图所示的装置进行探究实验，观察到的现象是

，该反应属于

（填“化合”或“分解”）反应．
（2）另一同学用乙图所示的装置进行了探究实验，得出了以下四个实验事实：
①不通空气，热水中的白磷不能燃烧
②不通空气，冷水中的白磷不能燃烧
③通空气，热水中的白磷能燃烧
④通空气，冷水中的白磷不能燃烧
比较

（填序号）两个实验可以得出“可燃物燃烧需要与空气接触”的结论；比较

（填序号）两个实验可以得出“可燃物燃烧需要达到一定温度（着火点）”的结论．
（3）甲图与乙图所示实验相比，

（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求．
（4）同学们查阅资料获取到这样一条信息：“点燃的镁带可以在二氧化碳气体中继续剧烈燃烧，生成碳和氧化镁”．
请写出该反应的化学方程式：

你对燃烧或灭火有什么新的认识

．

考点：燃烧的条件与灭火原理探究,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：科学探究

分析：（1）根据燃烧的条件来考虑：具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触；根据反应的特点分析反应的类型．
（2）根据控制变量的方法，只允许有一个变量分析回答；
（3）根据磷燃烧生成的五氧化二磷污染空气来考虑；
（4）根据题给的信息来书写化学方程式，并根据重新来认识燃烧．

解答：解：（1）甲图中的红磷达不到着火点不燃烧，白磷达到了着火点再与空气接触就符合了燃烧的条件能燃烧，而水中的白磷没有与氧气接触不能燃烧．所以实验的现象是：铜片上的白磷燃烧产生白烟．铜片上的红磷和水下白磷不燃烧；白磷燃烧生成了五氧化二磷，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应．
（2）能证明可燃物通常需要接触空气的变量是：是否解触空气，有空气燃烧的，有不同空气不燃烧的，其它各量均相同；所以③④正确；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）的变量是：温度，有冷水，有热水，有热水的必须能够燃烧，其它变量均相同，所以②④符合这一说法．
（3）图乙是在水下完成的，生成的五氧化二磷不会对空气进行污染，所以，甲图与乙图所示实验相比，乙更体现了化学实验的绿色化追求．
（4）由题意可知，镁和二氧化碳反应生成氧化镁和碳，故该反应的化学方程式是：2Mg+CO₂

点燃

C+2MgO；燃烧不一定有氧气参加，从而知道镁可以在不能支持燃烧的二氧化碳中燃烧，也说明燃烧不一定要有氧气参与；同时可以知道镁若着火不能用水或是二氧化碳来灭火．
故答为：（1）在铜片上的白磷剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量，生成白色固体；红磷及水中的白磷没有变化，化合（2）①③；③④；（3）乙；（4）2Mg+CO₂

点燃

C+2MgO；燃烧不一定有氧气参加．

点评：本题考查的知识点多，知识面广，并且信息量大；因此，它一道非常典型的综合性新情景信息题．解答时一定要联系着所学的课本知识，图示信息和给出的新情景信息，细心地进行分析探究和推断，才可得出正确的答案．