题目内容
A～G是初中化学常见物质，如图所示是它们之间的转化关系（部分反应条件和生成物已略去）．已知B是天然气的主要成分；F是一种无色有毒的气体；X、Y是两种常见的金属，其中X是年产量最高的金属．
请回答下列问题：
（1）反应①的化学方程式为 ．
（2）写出物质G可能的一种化学式 ； X与Y的金属活动性顺序为 ．
（3）反应③在实际中的应用 ．
（4）生活中为避免金属X制成的菜刀发生反应②，可以采取的措施是 ．
（5）为鉴别物质D和F，将D和F分别通入到石灰水中，出现 的是物质D，反应的化学方程式为 ；请再写出另外一种鉴别这两种物质的方法 ．
请回答下列问题：
（1）反应①的化学方程式为
（2）写出物质G可能的一种化学式
（3）反应③在实际中的应用
（4）生活中为避免金属X制成的菜刀发生反应②，可以采取的措施是
（5）为鉴别物质D和F，将D和F分别通入到石灰水中，出现
分析：根据题干叙述，本题的解题突破口是“B是天然气的主要成分”为甲烷；“F是一种无色有毒的气体”为一氧化碳；“X是年产量最高的金属”为铁；则可推测其他物质；
（1）正确书写甲烷燃烧的化学方程式；
（2）常见金属Y可能为铜，则推测物质G可能为CuSO4（或CuCl2）等；利用化学方程式推测X、Y的金属活动性强弱；
（3）由图可知，反应③为生成铁的反应，可推测在实际中的应用；
（4）“为避免金属X制成的菜刀发生反应②”，说明②为铁的生锈反应，了解防止生锈的措施；
（5）区别一氧化碳和二氧化碳两种无色气体，要求根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出两种气体的目的．
（1）正确书写甲烷燃烧的化学方程式；
（2）常见金属Y可能为铜，则推测物质G可能为CuSO4（或CuCl2）等；利用化学方程式推测X、Y的金属活动性强弱；
（3）由图可知，反应③为生成铁的反应，可推测在实际中的应用；
（4）“为避免金属X制成的菜刀发生反应②”，说明②为铁的生锈反应，了解防止生锈的措施；
（5）区别一氧化碳和二氧化碳两种无色气体，要求根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出两种气体的目的．
解答：解：由题目中的突破口是“B是天然气的主要成分”为甲烷；“F是一种无色有毒的气体”为一氧化碳；“X是年产量最高的金属”为铁；则可推测其他物质A为氧气、C为水、D为二氧化碳、E为氧化铁、Y为铜、G为含有铜离子的可溶性盐．代入题目验证符合．则：
（1）反应①为甲烷燃烧的化学方程式，为CH4+2O2
CO2+2H2O．
（2）写出物质G为含有铜离子的可溶性盐，可能的一种化学式为CuSO4（或CuCl2）；X可以从Y盐的水溶液中置换出Y，则证明X与Y的金属活动性顺序为X＞Y．
（3）反应③为生成铁的反应，则在实际中的应用炼铁．
（4）生活中为避免金属X制成的菜刀发生反应②，可以采取的措施是保持干燥或涂油．
（5）分别将气体通入澄清石灰水中，能使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊的气体的是一氧化碳；用燃着的木条试验，木条熄灭的是二氧化碳，气体能燃烧的是一氧化碳；分别将气体通入紫色石蕊溶液中，能使紫色石蕊溶液变红色的是二氧化碳，不能使紫色石蕊溶液变红色的气体的是一氧化碳．
故答案为：（1）CH4+2O2
CO2+2H2O．
（2）CuSO4（或CuCl2）； X＞Y．
（3）炼铁．
（4）保持干燥．
（5）白色浑浊现象，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；分别将气体通入紫色石蕊溶液中．
（1）反应①为甲烷燃烧的化学方程式，为CH4+2O2
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（2）写出物质G为含有铜离子的可溶性盐，可能的一种化学式为CuSO4（或CuCl2）；X可以从Y盐的水溶液中置换出Y，则证明X与Y的金属活动性顺序为X＞Y．
（3）反应③为生成铁的反应，则在实际中的应用炼铁．
（4）生活中为避免金属X制成的菜刀发生反应②，可以采取的措施是保持干燥或涂油．
（5）分别将气体通入澄清石灰水中，能使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊的气体的是一氧化碳；用燃着的木条试验，木条熄灭的是二氧化碳，气体能燃烧的是一氧化碳；分别将气体通入紫色石蕊溶液中，能使紫色石蕊溶液变红色的是二氧化碳，不能使紫色石蕊溶液变红色的气体的是一氧化碳．
故答案为：（1）CH4+2O2
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（2）CuSO4（或CuCl2）； X＞Y．
（3）炼铁．
（4）保持干燥．
（5）白色浑浊现象，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；分别将气体通入紫色石蕊溶液中．
点评：本题为框图式物质推断题，完成此题，可以依据题干提供的信息，找准解题突破口，直接得出有关物质的化学式，然后顺推或逆推得出其他物质的化学式．
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