题目内容
4．某元素的原子结构示意图为
，该原子的质子数为16，该原子有3个电子层；该原子在化学变化中易得（填“得”或“失”）电子，该元素属于非金属（填“金属”或“非金属”）元素．
分析 原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，离圆圈最远的弧线表示最外层．若最外层电子数≥4，在化学反应中易得电子，若最外层电子数＜4，在化学反应中易失去电子．
解答 解：由元素的原子结构示意图可知，圆圈内的数字是16，该元素原子核内有16个质子；原子的核外共有3个电子层；最外层弧线上的数字是6，原子最外电子层上有6个电子，在化学反应中易得到2个电子而形成阴离子．由核内质子数是16可知，该元素是硫元素，属于非金属元素．
故答案为：16，3，得；非金属．
点评 本题难度不大，考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，了解原子结构示意图的意义是正确解题的关键．
练习册系列答案
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如图所示，A-G是初中化学常见的其中物质．→图中表示转化关系，“-”表示相互能反应，F的溶液实验室常用来检验CO2气体，D、E组成元素相同．B、C、G常温下为气体．在实验室中常用A制取G．
12．判断下列做法（或说法）不正确的是（ ）
| A． | 利用洗涤剂的乳化功能可洗去餐具上的油污 | |
| B． | 服用适量的氢氧化钠治疗胃酸过多 | |
| C． | 火灾现场烟雾弥漫时，用湿毛巾捂住口鼻，沿着安全通道快速撤离 | |
| D． | 铝制炊具不宜用钢丝球刷洗 |
19．下列物质，不能用金属和酸反应直接制得的是（ ）
| A． | ZnCl2 | B． | CuCl2 | C． | FeCl2 | D． | FeSO4 |
9．下列对各种物质的应用过程中，属于化学变化的是（ ）
| A． | 用浓硫酸除去二氧化碳中的水蒸气 | |
| B． | 用钛和钛合金制成飞机、火箭的外壳 | |
| C． | 用小苏打中和过多胃酸 | |
| D． | 将铝制成铝箔 |
16．CuO和Cu（OH）2固体混合粉末20g，其中铜元素的质量分数为72%，放入一定量的稀硫酸中，恰好与两种固体完全反应，反应后形成溶液的溶质质量分数为18%，则加入稀硫酸的溶质质量分数为（ ）
| A． | 21.6% | B． | 12.25% | C． | 22.5% | D． | 10.8% |
13．下列对化学符号中数字“2”的含义的理解，不正确的是（ ）
| A． | 2H：表示两个氢原子 | |
| B． | H2O：表示水中有两个氢元素 | |
| C． | O2：表示一个氧分子由两个氧原子构成 | |
| D． | SO42-：表示一个硫酸根离子带两个单位负电荷 |
14．室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着几瓶无标签的试剂，有固体和也有液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究．
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，我们对此气体展开了一系列探究：（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
产生此气体的化学方程式可能是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的B（填序号），收集装置是C或E．
③F也是收集该气体的装置，收集时气体应该由a端（填“a”或“b”）导入．
（2）我猜想此无色气体还可能是别的两种气体，它们是H2、CO2（填化学式）．
小丽同学从另外两瓶中分别取少量固体和液体于试管中，发现混合后，固体也发生了变化，但无气泡放出．同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想，请仿照小娜同学把你的猜想补充在她的后面，与大家分享．每答对一个猜想将奖励1分，计4分，但化学试卷总分不超过60分．
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，我们对此气体展开了一系列探究：（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
| 猜想 | 实验步骤 | 现象及结论 |
| 此气体可能是氧气 |
②我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的B（填序号），收集装置是C或E．
③F也是收集该气体的装置，收集时气体应该由a端（填“a”或“b”）导入．
（2）我猜想此无色气体还可能是别的两种气体，它们是H2、CO2（填化学式）．
小丽同学从另外两瓶中分别取少量固体和液体于试管中，发现混合后，固体也发生了变化，但无气泡放出．同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想，请仿照小娜同学把你的猜想补充在她的后面，与大家分享．每答对一个猜想将奖励1分，计4分，但化学试卷总分不超过60分．
| 小娜的猜想 | 金属与盐溶液发生的置换反应； |
| 我的猜想1 | |
| 我的猜想2 | |
| 我的猜想3 | |
| 我的猜想4 | |
| … |