题目内容
4.如图是有关氧气的知识网络图(部分反应条件己略去)根据如图回答下列问题:(1)生成氧气的三个反应都属于分解反应(填基本反应类型).
(2)X的化学式为CO.
(3)若反应②的化学方程式为Y+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,Y 的化学式为CH4.
(4)在反应③的实验中可以观察到的实验现象是产生大量白烟,放热.
(5)在做反应④实验时,要预先在盛放氧气的集气瓶中放少量水或铺一层细沙.
分析 (1)根据反应的化学方程式,结合基本反应类型的定义和特点进行解答.
(2)根据碳和氧气的反应,注意反应条件不同,产物也不同.
(3)根据质量守恒定律分析.
(4)根据磷燃烧现象分析.
(5)根据铁丝在氧气中燃烧的注意事项分析.
解答 解:(1)生成氧气的三个反应都是一种物质反应生成两种或两种以上的物质的反应,所以都是分解反应;
(2)碳和氧气在点燃的条件下反应在氧气不充分时生成一氧化碳.
(3)生成物中有1个C原子、4个氧原子、4个氢原子,反应物中已经有4个氧原子,根据在化学反应中,反应前后原子的种类、数目不变可知,反应物中还少1个C原子、4个氢原子,所以R的化学式为:CH4.
(4)磷燃烧时放出大量的热,产生浓厚的白烟.
(5)铁丝在氧气中燃烧需在集气瓶底铺一层细沙或放少量水,防止生成物溅落炸裂集气瓶.
故答案为(1)分解; (2)CO (3)CH4(4)产生大量白烟,放热 (5)少量水或铺一层细沙.
点评 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力.增加了学生分析问题的思维跨度,强调了学生整合知识的能力.
练习册系列答案
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14.
锶元素在元素周期表中的信息与锶原子结构示意图如图所示,下列说法错误的是( )
| A. | Sr为金属元素 | B. | 乙图中X≡3 | ||
| C. | 锶原子的质量为87.62g | D. | 锶原子的质子数是38 |
15.
某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验.
(1)写出镁条与氧气反应化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵循质量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律.
(3)小红按如图所示装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体;
②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【设计实验】验证黄色固体为Mg3N2,请完成下列实验报告.
【反思交流】
①实验中,小气球的作用是形成密封体系,平衡气压.
②空气中N2的含量大于O2的含量,而镁条在空气之中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁,为什么?请给出合理的解释氧气的化学性质比氮气更活泼,镁条更容易与氧气发生反应.
(1)写出镁条与氧气反应化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵循质量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律.
(3)小红按如图所示装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体;
②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【设计实验】验证黄色固体为Mg3N2,请完成下列实验报告.
| 操作步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 | 试管中有气体产生,湿润的红色石蕊试纸变蓝 | 黄色固体为Mg3N2 |
①实验中,小气球的作用是形成密封体系,平衡气压.
②空气中N2的含量大于O2的含量,而镁条在空气之中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁,为什么?请给出合理的解释氧气的化学性质比氮气更活泼,镁条更容易与氧气发生反应.
16.2015年3月20日联合国发布报告:到2030年,全球将有的国家和地区面临干旱问题.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务.下列关于水的认识正确的是( )
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