题目内容

19.(1)铁锅、铝锅是生活中常用的炊具,如图是铁锅的示意图.
①铁锅含有合金单质Fe(填化学式),含有的有机合成材料是塑料.
②炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭,其原理是隔绝氧气.
③铝锅轻便、耐用,其原因是:密度小且铝的表面易形成致密的氧化铝保护膜.
④废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃,应回收利用,这样做的意义是节约金属资源.
(2)氯化钡是一种可溶性重金属盐,广泛应用于化工领域,用毒重石(主要成分为BaCO3)制备氯化钡晶体工艺流程如下:

①毒重石要进行粉碎的目的是增大与盐酸的接触面积;气体X的化学式为CO2
②操作Y的名称是过滤,滤液2中可循环利用的物质除水外还有氯化钡.洗涤氯化钡制品最适宜的洗涤剂是C(填字母).
A.30℃水  B.30℃饱和氯化钠溶液  C.30℃饱和氯化钡溶液
③滤渣水洗的目的是溶解含有的氯化钡.
(3)A、B、C、D、E是初中化学常见的物质,它们之间的转化关系如图甲所示,部分反应条件、反应物及生成物已略去.图乙所示的是A、B、C、D、E的相关信息(重叠部分表示两种物质的共同点).请回答下列问题:

Ⅰ.A的化学式为Fe2O3
Ⅱ.反应②的基本反应类型为置换反应.
Ⅲ.物质E的用途之一为高能燃料.
Ⅳ.反应④的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4

分析 根据已有的金属的性质进行分析解答,增大反应物的接触面积能促进反应的进行;在饱和溶液中不能再溶解这种物质;根据框图提供的信息结合已有的物质的性质推断,据此解答.

解答 解:(1)①铁锅含有合金单质是铁,含有的有机合成材料是塑料,故填:Fe,塑料.
②炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭能起到隔绝氧气的作用,故填:隔绝氧气.
③铝锅轻便是因为密度小,耐用是因为铝的表面易形成致密的氧化铝保护膜,故填:密度小且铝的表面易形成致密的氧化铝保护膜.
④废旧铁锅、铝锅应回收利用的意义是节约金属资源、保护环境,故填:节约金属资源.
(2)①毒重石要进行粉碎能增大与盐酸的接触面积;碳酸钡与盐酸反应生成的气体X是二氧化碳,其化学式为CO2,故填:增大与盐酸的接触面积,CO2
②经过操作Y得到了晶体好滤液,故操作Y的名称是过滤,滤液2中含有氯化钡,可循环利用的物质除水外还有氯化钡.洗涤氯化钡制品最适宜的洗涤剂是30℃饱和氯化钡溶液,因为不能再溶解氯化钡,但是可以溶解其他的杂质,故填:过滤,氯化钡,C;
③滤渣水洗能溶解含有的氯化钡,故填:溶解含有的氯化钡.
(3)据图可以看出,A和B含有相同的元素,且A是红色的,B是黑色的,故A可能是氧化铁,B可能是四氧化三铁;氧化铁能反应生成铁,铁能燃烧生成四氧化三铁,故C是铁,E是气体单质,氧化铁与E反应生成铁,故E是氢气,铁能生成固体单质D,故D可能是铜,带入框图,推断合理;
Ⅰ.A是氧化铁,故填:Fe2O3
Ⅱ.反应②是铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜,属于基本反应类型中的置换反应,故填:置换反应.
Ⅲ.物质E是氢气,据有可燃性,可以用作高能燃料,故填:高能燃料.
Ⅳ.反应④是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,故填:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4

点评 本题考查的是金属的有关性质和应用,完成此题,可以依据已有的金属的性质进行即可.

练习册系列答案
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14.在学习了实验室制取氧气的知识后.某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气“问题.提出了如下观点:
【观点】Ⅰ.只有含氧化合物才能作为反应物制氧气;
Ⅱ.任意一种含氧化合物都可以作为反应物制氧气.
【已知】实验室制氧气的反应原理如下:
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑  ②2KCIO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加热}$2KCl+3O2↑   ③2KMnO4$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
对于以上观点,该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明.请你一同参与探究并完成下列问题:
【探究一】针对观点I,大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的.
(1)他们判定观点Ⅰ正确的理论依据是质量守恒定律.
(2)除上述实验室制氧气的三种反应物以外,请你再列举一种能分解生成氧气的非金属氧化物H2O.(填化学式)
【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管(主要成分是SiO2)、酒精灯、铁架台等必要的仪器.请从中选择合适的药品及仪器,从含氧物质加热能否产生氧气的角度,设置一组对照实验,证明观点Ⅱ错误.
(3)上述对照实验的方案是:操作方法:分别取5g氯酸钾、二氧化锰和高锰酸钾于试管中,用酒精灯加热,并将带火星的木条放在三只试管口;
实验现象:加热一段时间后,盛放高锰酸钾的试管口处的木条复燃,证明加热高锰酸钾产生了氧气;又过一段时间后,加热氯酸钾的试管口处的木条复燃,证明加热氯酸钾也会释放出氧气;而加热二氧化锰的试管口处的木条始终没有复燃,证明加热二氧化锰没有产生氧气.
结论:观点Ⅱ是错误的.(要求写出操作方法、实验现象及结论)
【评价交流】比较①、②反应原理可知,两者都需要MnO2作催化剂,但KClO3霱要加热;比较②、③反应原理可知,两者都需要加热,但KClO3还需要催化剂,根据上述分析,对含氧化合物制氧气,归纳槪括出一个新的观点(观点Ⅲ).
(4)观点Ⅲ:含氧化合物若能作为反应物制氧气,含氧化合物需要在一定的条件下才能产生氧气.
11.实验设计是化学实验的重要环节.请根据下列实验要求回答相关问题:
【活动与探究一】用对比实验方法探究二氧化碳的性质.
实验一实验二
  
(1)实验一中振荡3个矿泉水塑料瓶,观察到塑料瓶变瘪的程度为A>B>C,其中变浑浊的瓶内发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;对比A瓶与C(填“B”或“C”)瓶的实验现象,可证明CO2能与NaOH发生反应.
(2)实验二观察到C装置中发生的现象是干燥的石蕊试纸无变化,湿润的蓝色石蕊试纸变红色,结论是CO2+H2O=H2CO3(用化学方程式表示).
【活动与探究二】用变量控制方法探究影响物质溶解性的因素.
实验三实验四
  
(3)实验三目的是探究温度对硝酸钾溶解性的影响;实验四是探究溶剂种类对物质溶解性的影响,该实验中需要控制的变量是温度和溶质、溶剂的质量相等.
【活动与探究三】定量测定空气中氧气的含量.
实验五
  
(4)实验五中,反应的原理为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(用化学方程式表示);装置一比装置二更合理,理由是装置一中氧气反应的更充分;
根据下表提供的实验数据,完成下表:
硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
30mL20mL12mL16%
定量实验操作中易产生误差,如果反应前气球中存在气体(其量小于注射器内的空气),而实验后冷却至室温,将气球内的气体全部挤出读数,导致实验测得结果偏小(填“偏小”、“偏大”或“无影响”).

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