题目内容
20.某兴趣小组见实验室里有一瓶敞开放置的生石灰,想了解生石灰的变质情况.查阅资料得知:长期暴露在空气中的生石灰(氧化钙)能发生变质,部分生成碳酸钙,碳酸钙不能溶解水.兴趣小组于是设计了如下实验:
(1)实验目的:探究生石灰是否变质
(2)实验原理:稀盐酸与碳酸钙反应,生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊
(3)实验方案:
| 步骤 | 现象 | 结论或解释 |
| 1、取样放入水中,充分搅拌后过滤,用手触摸容器壁 | 有点烫 | 样品中有(有或没有)生石灰 |
| 2、在过滤后的滤渣中,滴加足量的盐酸,用石灰水检验产生的气体 | 有气泡产生,通入石灰水会变浑浊 | 产生的气体是二氧化碳 |
分析 根据已有的知识进行分析,氧化钙能与水反应生成氢氧化钙并放出热量,氢氧化钙溶液呈碱性,能吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙,碳酸钙能和盐酸反应放出二氧化碳气体解答.
解答 解:实验目的:探究生石灰是否变质.
(3)1、取样放入水中,充分搅拌后过滤,用手触摸容器壁,有点烫,氧化钙能与水反应生成氢氧化钙并放出热量,说明样品中有生石灰;
在过滤后的滤渣中,滴加足量的盐酸,有气泡产生,通入石灰水会变浑浊,产生的气体是二氧化碳,说明样品中有碳酸钙.
(4)实验结论:实验室里敞开放置的生石灰样品部分变质.
答案:探究生石灰是否变质.
(3)
| 步骤 | 现象 | 结论或解释 |
| 1、取样放入水中,充分搅拌后过滤,用手触摸容器壁 | 有点烫 | 样品中 有(有或没有)生石灰 |
| 2、在过滤后的滤渣中,滴加足量的盐酸,用石灰水检验产生的气体 | 有气泡产生,通入石灰水会 变浑浊 | 产生的气体是 二氧化碳 |
点评 本题考查了生石灰作干燥剂的有关知识,玩传统,可以依据已有的知识进行,要求同学们在平时的学习中加强基础知识的储备,以便灵活应用.
练习册系列答案
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10.下列物质受热时,能生成氧气的是( )
| A. | 水 | B. | 红磷 | C. | 高锰酸钾 | D. | 二氧化锰 |
15.
如图是火星大气成分含量示意图.与空气的成分相比较,下列说法正确的是( )
| A. | 火星大气中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数 | |
| B. | 火星大气中二氧化碳的体积分数小于空气中二氧化碳的体积分数 | |
| C. | 火星大气中氧气的体积分数大于空气中氧气的体积分数 | |
| D. | 火星上大气中有稀有气体,空气中没有稀有气体 |
5.
某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
【集体讨论】(1)讨论后同学们认为,为了充分消耗容器中的氧气,最好选择红磷,且实验中红磷的用量应保证足量(或过量).为了确保实验的成功,在装药品之前应该检查装置气密性;
(2)小组同学共同设计了如图的两套装置,你认为合理的是A(填编号).
【分组实验】在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下(注:集气瓶容积为100mL)
通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$;
【实验拓展】小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入进入集气瓶.经讨论,同学们一致认为用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择和生成物的要求上应考虑的是药品要能在空气中燃烧时只消耗氧气;生成物是固体(答一条).
【集体讨论】(1)讨论后同学们认为,为了充分消耗容器中的氧气,最好选择红磷,且实验中红磷的用量应保证足量(或过量).为了确保实验的成功,在装药品之前应该检查装置气密性;
(2)小组同学共同设计了如图的两套装置,你认为合理的是A(填编号).
【分组实验】在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下(注:集气瓶容积为100mL)
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 进入集气瓶中水的体积(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
【实验拓展】小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入进入集气瓶.经讨论,同学们一致认为用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择和生成物的要求上应考虑的是药品要能在空气中燃烧时只消耗氧气;生成物是固体(答一条).
9.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(1)【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)【实验验证】(填写表格空白处)
(4)【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
(5)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:【实验目的】探究探究Al2O3的质量没有改变
【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行分离,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后Al2O3的质量.
【讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:Al2O3的化学性质是否改变(将Al2O3放入新的过氧化氢溶液,观察是否仍旧能加快反应速度)探究.
(1)【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)【实验验证】(填写表格空白处)
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
| 实验一 | 将带火星的木条深入装有过氧化氢溶液的试管中 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解很慢 |
| 实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | Al2O3加快了反应的速度 |
(5)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:【实验目的】探究探究Al2O3的质量没有改变
【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行分离,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后Al2O3的质量.
【讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:Al2O3的化学性质是否改变(将Al2O3放入新的过氧化氢溶液,观察是否仍旧能加快反应速度)探究.