题目内容
1．逻辑推理是一种重要的化学思维方法，下列推理合理的是（ ）| A． | 化合物是由不同种元素组成的，所以由不同种元素组成的一定是化合物 | |
| B． | 活泼金属中滴加稀盐酸有气泡产生，滴加稀盐酸有气泡的物质一定是活泼金属 | |
| C． | 碱的溶液能够使酚酞试液变红，所以能使酚酞试液变红的物质一定是碱 | |
| D． | 含有氢元素的化合物完全燃烧可生成水，所以燃烧生成水的物质中一定有氢元素 |
分析 A、化合物是一种纯净物；
B、举出反例：碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳；
C、酚酞是检验溶液酸碱性的，呈碱性的不一定是碱
D、根据质量守恒定律分析．
解答 解：A、由不同种元素组成的物质不一定是纯净物，所以由不同种元素组成的不一定是化合物，故推理不合理；
B、能与稀盐酸反应放出气体的物质不一定是金属，可能是碳酸盐，碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳，故推理不合理；
C、酚酞遇碱性溶液变红色，但溶液呈碱性的不一定是碱，还有盐如碳酸钠溶液，故推理不合理；
D、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，含有氢元素的化合物完全燃烧可生成水，所以燃烧生成水的物质中一定有氢元素，故推理合理；
故选：D．
点评 本题考查了常见概念的推断，完成此题，可以依据已有的概念进行．要求掌握概念时抓住概念中的关键词，以便灵活应用．
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12．
一包白色固体中可能含有碳酸钠、硫酸钠、氯化钾、硝酸钡、氢氧化钠中的一种或几种．某小组为探究其成分进行如下实验：
Ⅰ．取少量固体于烧杯中逐渐加水并不断搅拌，烧杯中固体质量随加入的水的质量变化如图1所示
Ⅱ．取少量B点时的清液于试管中，滴加酚酞溶液，酚酞变红
Ⅲ．向实验Ⅰ所得的混合物中滴加稀硝酸并不断搅拌，烧杯内固体的质量随加入稀硝酸的质量的变化如图2所示．
①CD段可观察到的现象是固体部分溶解，有气泡冒出，从D到E的溶液的pH减小（填“增加”、“减小”、“不变”）．
②根据上述实验得出原固体中一定有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡．
③为进一步探究该白色固体成分，进行如下实验
一包白色固体中可能含有碳酸钠、硫酸钠、氯化钾、硝酸钡、氢氧化钠中的一种或几种．某小组为探究其成分进行如下实验：Ⅰ．取少量固体于烧杯中逐渐加水并不断搅拌，烧杯中固体质量随加入的水的质量变化如图1所示
Ⅱ．取少量B点时的清液于试管中，滴加酚酞溶液，酚酞变红
Ⅲ．向实验Ⅰ所得的混合物中滴加稀硝酸并不断搅拌，烧杯内固体的质量随加入稀硝酸的质量的变化如图2所示．
①CD段可观察到的现象是固体部分溶解，有气泡冒出，从D到E的溶液的pH减小（填“增加”、“减小”、“不变”）．
②根据上述实验得出原固体中一定有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡．
③为进一步探究该白色固体成分，进行如下实验
| 步骤 | 现象 | 结论 |
| 取实验Ⅱ反应后的溶液于试管中， 加入过量硝酸钡 | 溶液红色不褪去 | 原固体中有氢氧化钠 |
| 取实验Ⅱ反应后的溶液于试管中， 加入过量硝酸酸化，再加入硝酸银 | 红色褪去，无白色沉淀 | 无氯化钾 |
9．实验室配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液，说法错误的是（ ）
| A． | 实验的步骤为计算、称取、量取、溶解、转移 | |
| B． | 量取水时，用规格为50 mL的量筒量取42.5 mL | |
| C． | 溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌，以加快氯化钠的溶解速率 | |
| D． | 把配制好的氯化钠溶液倒入刚用蒸馏水洗过的试剂瓶中，并贴上标签 |
16．临近中考，妈妈为了给小丽增加营养，制定了午餐，食谱如下：米饭、炸鸡腿、清蒸鱼、鸡蛋汤，你建议小丽的妈妈还应该增加的食物是（ ）
| A． | 青菜 | B． | 牛奶 | C． | 炒花生 | D． | 玉米 |
13．根据下列实验装置图，回答问题．
（1）写出图中仪器a的名称：长颈漏斗．
（2）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程为式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，可选择的发生装置为B（填字母），该反应生成的二氧化碳中常混有少量氯化氢气体，可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的F装置除去氯化氢气体，则该混合气体应从F装置的②口（填“①”或“②”）通入．
| 发生装置 | 收集装置 | 吸气装置 |
 |  |  |
（2）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程为式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，可选择的发生装置为B（填字母），该反应生成的二氧化碳中常混有少量氯化氢气体，可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的F装置除去氯化氢气体，则该混合气体应从F装置的②口（填“①”或“②”）通入．