题目内容
绘制实验设计图是填写实验报告常用的一项重要技能.如图是某同学正在绘制的实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的装置图.
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请你帮他将装置图补充完整____________![]()
中发生反应的化学方程式为________.![]()
用收集到的氧气进一步做硫粉和木炭燃烧实验时观察到:硫粉、木炭在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈,原因是________.![]()
物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是
A. 因为红磷燃烧能产生白烟,所以可用于制作烟幕弹
B. 因为金属钨的熔点高,所以被用来制造灯泡中的灯丝
C. 因为氮气化学性质不活泼,所以可用于食品包装袋内防腐
D. 因为氧气能支持燃烧,所以可用作燃料
溶液在我们日常生活中有广泛的用途。下列各物质属于溶液的是
A. 蒸馏水 B. 碘酒 C. 牛奶 D. 植物油
下列选项正确的是( )
A.
检验甲烷燃烧有CO2生成
B.
读液体体积
C.
将带有残留夜的滴管倒持
D.
吹灭酒精灯
说明铁丝在氧气中燃烧的变化是化学变化的主要依据是( )
A. 火星四射 B. 产生大量热
C. 生成黑色固体 D. 集气瓶预先放一些水
实验创新是中学生最为重要的科学素养,如图是某市红星学校师生对“
催化
分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:
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①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取(密度为![]()
)质量分数为![]()
的![]()
加入干燥管的球泡内,再用药匙取
粉末,加在干燥的进气管的管壁上.
②点燃橡胶塞上固定的棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察现象.
请分析回答:
可观察带到火星的棒香立即________.![]()
下列各项是同学们对该创新实验的评价,你认为评价不合理的是________.(填序号)![]()
.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到![]()
.实验使用的药品用量太大![]()
.反应速度太慢,耽误时间![]()
.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强.![]()
逻辑推理是化学学习常用的思维方法,下列推理正确的是( )
A. 碱性溶液的pH都大于7,所以碱溶液pH一定大于7
B. 分子是构成物质的微粒,因此物质都是由分子构成的
C. 水是纯净物,所以海水也是纯净物
D. 中和反应有盐和水生成,因此有盐和水生成的反应一定是中和反应
氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下:
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I.氧气的制备:
(1)写出上图中有标号仪器的名称:①___________,②__________。
(2)写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式__________________,该反应属于______反应,该装置中棉花团的作用是________,图中装置一
处明显的错误是__________,该错误造成的后果是______________。
II.氧气的收集:[实验1]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
[实验2]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃后,继续收集40秒,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
[实验3]用排水法收集氧气,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
实验数据:
实验1 | 实验2 | 实验3 | |||||||
氧气体积分数(%) | 79.7 | 79.6 | 79.9 | 88.4 | 89.0 | 87.9 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
氧气平均体积分数(%) | 79.7 | 88.4 | 89.7 |
数据(3)由实验1、2可知,用向上排空气法收集氧气时,为提高获得的氧气体积分数,可采取的措施是_______________。
(4)不考虑操作因素,实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是_______。
Ⅲ.铁丝(含碳量0.69%)在氧气中燃烧
(5)铁丝在纯净氧气中燃烧的文字表达式为________________________。
(6)铁丝燃烧时火星四射,经研究表明产生火星四射现象的原因,可能是同时生成了某种气体,推测该气体是_____________(填名称)。
某学生要称量克氯化钠和量取![]()
、![]()
毫升水来配制![]()
克的氯化钠溶液.在称取氯化钠时,误将氯化钠放在托盘天平的右盘上(![]()
克以下用游码).在用量筒量取水时,仰视刻度.下列有关说法正确的是![]()
A. 所量水的实际体积小于毫升![]()
B. 称得氯化钠的实际质量小于克![]()
C. 配得溶液的实际质量可能大于克,也可能小于或等于![]()
克![]()
D. 若砝码表面有少量锈斑(仍放左盘),则称得的氯化钠实际质量一定小于或等于克![]()