题目内容

15.为测定空气里氧气的含量,甲、乙两位同学用如图所示装置进行了实验探究.
(1)甲同学:点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷燃烧停止并冷却后,打开弹簧夹,可观察到的现象是水从烧杯流进集气瓶中.反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.该实验中红磷过量,你认为是否有道理?是(填“是”或“否”),理由是过量的红磷才能充分消耗掉瓶中的氧气.若实验过程中观察不到明显现象:可能的原因有(写一个)装置漏气.
(2)乙同学:用碳替代红磷,完成上述实验,发现集气瓶内并没有吸收水,其原因是碳燃烧生成二氧化碳气体,瓶内气压不变;该反应的文字表达式为碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

分析 根据测定空气中氧气的含量的原理是燃烧物消耗空气中的氧气,然后生成物几乎不占空间,从而造成气压差,则进入的水就是消耗的氧气的量进行分析.

解答 解:(1)因为红磷燃烧消耗空气中的氧气,氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$,故集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的$\frac{1}{5}$;磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷;此实验红磷必须过量,过量的红磷才能耗尽集气瓶的氧气;若红磷的量不足、装置漏气等都会导致实验结果不准确;故填:水从烧杯流进集气瓶中;磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;是;过量的红磷才能充分消耗掉瓶中的氧气;装置漏气;
(2)测空气中氧气的含量主要是根据物质燃烧消耗空气中的气体造成气压减小,减小的体积就是氧气的体积,故生成物中不能有气体,用碳代替红磷,碳燃烧生成物是二氧化碳气体,瓶内气压不变,故不会进入水;故填:碳燃烧生成二氧化碳气体,瓶内气压不变;碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

点评 本考点考查了空气中氧气的含量的探究,并且注重了实验方案的评价,对实验方案进行评价是近几年中考的一个重点.评价包括对实验方案的评价、实验过程的评价、实验结论的评价等,要认真把握.

练习册系列答案
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6.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验.

(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气.
①写出仪器的名称:①锥形瓶;②集气瓶.
②小李在实验室用氯酸钾和另一种固体制取氧气,他选择上述装置中的BC或BD(填字母)进行组装.小红在实验室中选用A装置作为氧气的发生装置,其反应原理是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(2)若使用F装置代替排水法收集氧气,应如何操作?先将集气瓶装满水,再将氧气从b端通入,水从a端排出.
(3)用D装置收集氧气,验满的方法是将带火星的木条伸入到集气瓶口处,若木条复燃,则证明收集满了.
(4)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用D装置收集氧气,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃.其原因可能是装置漏气. 
(5)某同学一不小心将过氧化氢与氧化铁粉末混合,发现也有大量气泡产生,他联想氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂?请一起参与探究.
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】甲同学设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量的气泡产生,伸入带火星的木条,木条不复燃.说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解.
实验二:在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度.
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg.说明反应前后氧化铁质量不变.
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验.探究反应前后氧化铁的化学性质不变.

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