题目内容

11．加碘食盐中碘元素以碘酸根（IO3-）的形式存在．已知在酸性条件下，IO3-离子能跟碘离子（I-） 发生反应生成碘（I2）．现提供下列实际生活中常见的物质：①食糖②食醋③碘化钾溶液④白酒⑤纯碱 ⑥淀粉，通过实验要证明加碘食盐中存在碘酸根离子，必须选用的试剂和物质是（　　）
A．①②③B．①②⑤C．①⑤⑥D．②③⑥

分析 已知在酸性条件下，IO3-离子能跟碘离子（I-）发生反应生成（I2），I2能使淀粉变蓝色．可以根据这些条件正确的选择物质．

解答 解：碘化钾溶液能提供碘离子，食醋能提供酸性环境，淀粉能提供反应物．观察选项，故选D．

点评 解答本题要根据物质的性质选择合适的物质进行实验，要求同学们加强对物质性质的记忆，以便灵活应用．

练习册系列答案
相关题目
1．下列有关化学家和化学史的叙述正确的是（　　）
A．我国古代三大化学工艺为造纸、制火药、指南针
B．1965年，我国化学家在研究蛋白质结构的基础上，在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素
C．我国劳动人民在元代就开始制造精美的青铜器
D．法国化学家拉瓦锡分析了许多物质的性质，发表了元素周期表
2．下列关于金属物理性质的描述正确的是（　　）
A．常温下所有金属都是固体
B．铁丝可在氧气中燃烧产生黑色固体
C．大多数金属具有优良的导电性、导热性、延展性
D．金属都具有银白色金属光泽
19．如图是某化学反应的微观示意图，从图中获得的错误信息是（　　）
A．该图表示的是一个化合反应
B．化学反应中，原子发生重新组合
C．化学反应前后，原子种类、数目保持不变
D．参加反应的两种分子个数比为1：1
6．小明家的新房装修，瓦工师傅用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）抹墙．收工时瓦工师傅把未用完的石灰浆用沙土盖上，以备第二天再用，这样做的目的是防止石灰浆因变质而失效．
（1）请你根据所学知识写出石灰浆变质的化学方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）小明想通过实验验证石灰浆的变质情况，请你帮助小明完成以下实验．
实验步骤 实验现象实验结论
  取样，加一定量水
充分溶解后，过滤		取少量滤渣于试管中，加入足量
 
稀盐酸 		 
有气泡产生 		该石灰浆
部分变质
取少量滤液于试管中，滴入无色酚酞试液 
溶液变红 
（3）由此小明联想到实验室里的一些药品必须密封保存．实验室中必须密封保存的药品可分为以下几类：
①药品能与空气中的成分发生反应，如澄清的石灰水；
②药品具有挥发性，如浓盐酸；
③药品具有吸水性，如浓硫酸．
16．化学与生活密切相关，人们的衣食住行蕴含着丰富的化学知识．
（1）5月20日是“中国学生营养日”．某校食堂午餐食谱是：米饭、猪油炒白菜、冬瓜汤，其中能为学生提供富含糖类的食物是米饭．考虑到学生身体发育对各种营养素的均衡需要，食堂再补充了一种富含蛋白质的食物．
（2）某服装面料的主要成分是棉花、聚酯纤维．其中属于天然纤维的是棉花；
（3）出行使用电动自行车，利于减少环境污染．电动自行车行驶时电池将化学能转化为电能．
（4）氢氧化镁常添加到建筑用塑料面板中起阻燃作用．当氢氧化镁受热温度达到380℃，开始转化为水蒸气和耐高温的氧化镁固体．有关反应化学方程式为Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑．
3．化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
（一）请用下列物质的序号填空．
①小苏打； ②干冰；③活性炭；④熟石灰；⑤硝酸钾； ⑥碳酸钙
（1）用作焙制糕点的发酵粉的主要成分是①，
（2）放入冰箱中，可消除异味的是③，③
（3）常用来改良酸性土壤的碱是④，
（4）可用作复合肥的是⑤，
（5）可用作补钙剂的是⑥，
（6）常用作人工降雨的是②．
（二） 用化学用语表示．
（1）空气中含量最多的气体N2；
（2）二个氩气分子2Ar
（3）3个亚铁离子3Fe2+；    
（4）碳酸中碳元素的化合价为+4价${H}_{2}\stackrel{+4}{C}{O}_{3}$．
（三） （1）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是ABCD．
A、节约使用纸张 　　　　　　 B、分类回收处理垃圾
C、减少使用塑料袋 　　　　　　D、减少使用一次性纸杯
（2）上海世博会使用很多LED灯，为其供电的装置接受阳光照射后，便可将太阳能转化为电能．
（3）洗洁精能清除油污，这是利用它的乳化作用．
（4）在农业生产中，施用的草木灰（有效成分是K2CO3）属于钾肥．
（5）铬、铜及其合金在交通工具上随处可见，现将铬（Cr）插入Cu（NO3）2的溶液中，铬上有红色物质析出．则铬和铜相比，金属活动性强的是铬．
20．化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：①试管 ②集气瓶
（2）下面四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的文字反应表达式：
甲：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
乙：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
丙：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气
（3）实验室用过氧化氢制取氧气时，可选用的发生装置是B（填字母代号），
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气，实验结束后，发现水槽内的水变成了紫红色，可能的原因是试管口没有塞一团棉花．
（5）下面是用高锰酸钾制取氧气的实验步骤：
①加热　②收集气体　③检查装置的气密性　④装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花　⑤将试管固定在铁架台上　⑥熄灭酒精灯　⑦将导管移出水面
正确的顺序为③④⑤①②⑦⑥．（用序号表示）
（6）要得到较纯的氧气，用排水法收集较好，在当导管口出现均匀、连续气泡时开始收集．写出向上排空气法收集氧气，验满的方法：把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满
（7）实验室常用醋酸钠固体与碱石灰固体共热来制取甲烷．甲烷常温下是一种无色、无味的气体，密度比空气小．极难溶于水的气体，现选择合适的装置来制取并收集，应该选择的发生装置是A，收集装置是D或E．
因此我们可以总结出如下规律，在实验室制取气体时，根据反应物状态和反应条件决定发生装置，根据气体的性质决定收集装置．
1．某化学兴趣小组的学生，发现金属R不在初中学到的金属活动性顺序表中，该小组为了了解R与常见金属铝、铜的金属活动性顺序，进行如下探究活动：
【作出猜想】他们考虑到铝的活动性比铜强，对三种金属的活动性顺序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：Al＞R＞Cu，猜想三：R＞Al＞Cu，
【查阅资料】R是一种银白色的金属，在R的盐溶液中只有+2价R的盐溶液呈蓝色，常温下铝的表面会形成一层致密的氧化膜；硫酸铝、氯化铝、硝酸铝的溶液均为无色．
【实验探究】为了探究哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别针对猜想一、猜想二、猜想三设计实验方案并展开实验探究．
猜想主要操作主要现象实验结论
猜想一打磨R丝，并将其插入到硫酸铜溶液中．R丝表面覆盖了一层红色的物质．猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二打磨粗细相同的R丝、铝丝、铜丝，分别将它们插入到体积相同、溶质质量分数也相同的稀硫酸中．①R丝表面产生气泡缓慢，溶液由无色逐渐变成蓝色．
②铝丝表面产生气泡较快．
③铜丝表面没有气泡产生．		猜想二成立．
猜想三将打磨过的铝丝插入到
RSO4溶液中．		无明显现象．猜想三成立
【交流反思】究竟哪种猜想成立？三位同学经讨论交流，发现丙同学在实验前没有打磨铝丝，这可能会导致实验结论错误．于是他们先打磨铝丝，再将其插入到丙同学做实验用过的溶液中，一段时间后，溶液的颜色变浅或逐渐褪去；进而确认猜想三不成立，猜想三成立．
【归纳总结】探究结束后，他们总结得出：通过金属与酸反应或金属与盐溶液反应可以比较金属活动性强弱．

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