题目内容
16．关于电解水实验的叙述错误的是（ ）
| A． | 试管a中的气体是H2 | |
| B． | 试管b中的气体能使带火星的木条复燃 | |
| C． | 产生的H2和O2的质量比为1：2 | |
| D． | 在实验中加入少量稀硫酸的目的是作催化剂 |
分析 电解水，发生反应的化学方程式为：2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；可观察到：与电源负极相连的一边产生较多的气体，该气体燃烧火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方冷而干燥的烧杯壁有水出现，可说明为氢气；与电源正极相连的一边产生气体可以使带火星的木条复燃，可说明为氧气；两边气体体积比为2：1；由实验可得出水由氢氧元素组成的结论；根据以上现象或结论，对题中叙述进行判断，选出错误的判断
解答 解：A、由实验操作图，b管内气体少于a管，则a内产生的气体为氢气；故A正确．
B、根据实验操作图，b管内气体少于a管，则b管内产生的气体为氧气，氧气能使带火星的木条复燃；故B正确；
C、电解水时产生的氢气和氧气的质量比为1：8；故C错误．
D、在实验中加入少量稀硫酸的目的是增强水的导电性；故D错误；
故选CD．
点评 水电解时正极产生氧气，负极产生的为氢气，氢气、氧气体积比为2：1；练掌握水电解时的现象及结论，是解决此题的基础．
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4．下列变化中，氧元素由游离态变为化合态的是（ ）
| A． | 从空气中分离氧气 | B． | 加热分解氯酸钾 | ||
| C． | 氧气液化 | D． | 硫磺在氧气中燃烧 |
5．某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．请你参与探究：
【提出问题】
造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】
【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为，用木炭代替红磷就可以消除这个现象，大家认为丙同学的猜想不合理，理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
（2）他们对课本实验装置进行了如图2的改进．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的导热性；
③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差．
【探究与反思】
（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想合理（选填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．左玻璃管上端黄色固体的主要成分可能是白磷．
【提出问题】
造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】
| 颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/g•cm-3 | |
| 红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
| 白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为，用木炭代替红磷就可以消除这个现象，大家认为丙同学的猜想不合理，理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
（2）他们对课本实验装置进行了如图2的改进．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的导热性；
③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差．
【探究与反思】
（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想合理（选填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．左玻璃管上端黄色固体的主要成分可能是白磷．
6．下列物质中由原子直接构成的是（ ）
| A． | 水 | B． | 金 | C． | 氢气 | D． | 氧气 |