学习化学.建立宏观.微观和符号之间的联系.就能更深入地认识和方便地表示物质的组成与变化．(1)某同学绘制的知识间联系图．其中②是原子(填“分子 .“原子或“元素 )．(2)如图为某些元素和原子结构的部分信息．甲图所示元素的元素符号是Al.乙图所示元素的原子的核电荷数是8.丙图所示的粒子可用符号表示为Mg2+．(3)镁能在空气中燃烧.在烟� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

13．学习化学，建立宏观、微观和符号之间的联系，就能更深入地认识和方
便地表示物质的组成与变化．
（1）某同学绘制的知识间联系图（如图所示）．其中②是原子（填“分子”、“原子”或“元素”）．

（2）如图为某些元素和原子结构的部分信息．

甲图所示元素的元素符号是Al，乙图所示元素的原子的核电荷数是8，丙图所示的粒子可用符号表示为Mg²⁺．
（3）镁能在空气中燃烧，在烟花和照明弹中含有镁粉．镁在空气中反应的微观过程如图示，请结合图示回答问题：

①上述反应属于化合反应（填“化合”、“分解”或“置换”）．
②该反应的化学方程式为2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
③根据上述变化的微观图示，可知化学反应前后，肯定不会发生变化的是ABD（填序号）．
A．元素的种类 B．原子的质量 C．分子的种类 D．原子的数目．

分析根据分子、原子和离子的关系进行分析解答即可，化学反应模拟图型；物质的微观构成与物质的宏观组成．

解答解：（1）原子能形成离子、能构成分子，故②是原子，故填：原子；
（2）铝元素的元素符号是Al，根据原子序数=原子的核电荷数，可知氧原子的核电荷数是8，丙图所示的粒子中质子数是12是镁元素，电子数是10，故该粒子是镁离子；答案：Al；8；Mg²⁺；
（3）由图示可知该反应是镁与氧气反应生成氧化镁；由反应的微观示意图可知化学反应前后，肯定不会发生变化的是元素的种类，原子的质量，原子的数目，分子的质量一定改变；答案：化合；2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO；ABD．

点评本题考查了分子、原子和离子的关系以及化学反应的微观模拟示意图，完成此题，可以依据已有的知识结合图示进行．

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	A．	证明了质子的存在
	B．	证明了原子核是由质子和中子组成的
	C．	证明了原子核的全部正电荷和几乎全部质量都集中在一个很小的核上
	D．	说明原子中的电子只能在某些不连续的轨道上运动

4．鉴别高锰酸钾、食盐和二氧化锰三种试剂最简单的方法是（　　）

1．近年来，染发俨然已成为人们的时尚选择，据央视国际网络调查显示，在接受调查的2600多人中，染过发的人占到了90%以上，而且在30岁以前开始染发的人占到了被调查者的半数左右．染发化妆品具有改变头发颜色的作用，俗称染发剂．染发剂普遍含有对苯二胺这种致癌物质，化学式为C₆H₈N₂．请回答
（1）对苯二胺分子中碳、氢、氮三种原子个数比为3：4：1；
（2）对苯二胺中氢元素的质量分数为7.4%．（结果保留到0.1%）．

8．

人体中的钙元素主要存在于骨骼和牙齿中，以羟基磷酸钙晶体存在，其化学式为Ca₁₀（PO₄）₆（OH）₂．如图是某牛奶包装盒的部分文字，请你仔细阅读后
回答下列问题：
（1）羟基磷酸钙的相对分子质量为1004
（2）羟基磷酸钙中氧元素和氢元素的质量比为192：1
（3）一盒牛奶中含钙至少为0.28g．（精确到0.01g）
（4）羟基磷酸钙中钙元素的质量分数为39.8%．（精确到0.1%）（此小题需要解答过程）

18．取粉末状固体应用药匙，而取块状固体可用镊子夹取．从试剂瓶中倾倒液体到试管时，取下瓶塞，倒放在桌上，掌心向着标签，防止瓶口处的残液留下腐蚀标签．

5．学习了MnO₂对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜（CuO）能否起到类似MnO₂的催化作用呢？于是进行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图1的实验：

（1）填写下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
剧烈反应，产生大量气泡带火星的木条复燃	0.2g	溶液中有气泡放出带火星木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立

（2）步骤①（填序号）的目的是证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率；
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒．
（4）步骤⑦的目的是证明氧化铜的化学性质在反应前后没有发生改变．
（5）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气．
（6）同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择如图2装置（气密性良好）进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中混有较多的水蒸气，同学分析原因后，采用了排水法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气．

2．如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题：

（1）加热固体物质制取气体，可选用的发生装置是A；
（2）写出实验室制（用高锰酸钾制）氧气的化学方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；实验室制取氧气收集用的收集装置是E或F．
（3）适用E和F收集气体，分别利用的性质是密度比空气大，难溶于水或不易溶于水；
（4）写出实验室利用C制氧气的化学方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；小林准备用装置B加热KMnO₄来制取O₂，你认为这样做可能产生的后果是试管炸裂
（5）实验室制二氧化碳用C 装置，化学方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．

3．下列关于S、S^2-两种粒子的判断中，正确的是（　　）
①质子数相等 ②核外电子数相等 ③电子层数相同
④质量几乎相等 ⑤最外层电子数相等 ⑥S^2-比S稳定．

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