水是人类重要的自然资源．(1)如图是水通电分解过程中微粒变化的部分示意图.请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列:C→A→B.写出反应的符号表达式是2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．该实验的结论是:水是由氢元素和氧元素组成的．(2)家里有两杯无色液体.只知是食盐水和蒸馏水.除了采取尝味道� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

15．水是人类重要的自然资源．
（1）如图是水通电分解过程中微粒变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列：C→A→B（用图中的字母表示），写出反应的符号表达式是2H₂O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．该实验的结论是：水是由氢元素和氧元素组成的．

（2）家里有两杯无色液体，只知是食盐水和蒸馏水，除了采取尝味道的方法区别，还可以采取蒸发（填“蒸发”或“过滤”）的方法也可以区别．
（3）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦．在日常生活中，人们常用加热煮沸的方法来降低水的硬度．如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用肥皂水来检验．
（4）供城市生活用水的自来水厂净水流程如图所示：

活性炭的作用是吸附杂质，投药的目的是杀菌消毒．

分析（1）根据化学反应的实质进行分析；根据水通电分解生成氢气和氧气进行解答；
（2）根据在鉴别物质时，充分利用两物质的不同性质来鉴别，可以用物理方法，也可用化学方法．因此依据物质的性质特点可设计实验．
（3）根据硬水与软水的检验方法、降低水硬度的方法进行分析解答．
（4）根据A图是过滤试验分析；

解答解：
（1）由化学反应的实质可知：化学反应的过程就是参加反应的各物质的原子，重新组合生成其他物质的过程，所以，水分解生成氢气和氧气的过程就是水分子分解为氢原子和氧原子，每两个氢原子构成以一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子，在图中化学变化过程中出现的顺序排列C→A→B；
电解水生成氢气和氧气，反应符号表达式为：2H₂O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．该实验的结论是：水是由氢元素和氧元素组成的．
（2）食盐水是混合物，而蒸馏水是纯净物．且食盐水是溶液，所以可以用蒸发溶液的方法，有溶质析出的是食盐水，没有的是蒸馏水．
（3）检验得到的水是软水还是硬水，可加入肥皂水，产生泡沫较多的是软水，较少的是硬水；生活中可用加热煮沸的方法来降低水的硬度．
故答案为：加热煮沸；肥皂水．
（4）根据活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，则活性炭的作用是吸附杂质．投药的目的是杀菌消毒；
答案：（1）C→A→B；2H₂O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．氢元素和氧元素；
（2）蒸发；
（3）加热煮沸；肥皂水．
（4）吸附杂质；杀菌消毒．

点评本题主要考查学生运用微观示意图，根据分子是由原子构成等知识，进行整合知识、处理问题的能力．

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（1）钠元素处于元素周期表中的第三周期．
（2）氯是非金属元素，它的原子在化学反应中一般比较容易得到电子．
（3）请你比较分析钠原子和钠离子的微粒结构的异同：
相同之处：核内质子数相同；
不同之处：核外电子总数与最外层电子数不同．

6．某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
（1）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律．
（2）小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg₃N₂）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
【做出猜想】黄色固体是Mg₃N₂
【实验探究】请设计实验，验证猜想

实验操作	实验现象及结论

【反思与交流】空气中N₂的含量计远大于O₂的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg₃N₂，为什么呢？请给出合理的解释氧气的化学性质比氮气更活泼，镁条更容易与氧气发生反应．

3．下列说法正确的是（　　）

	A．	溶液质量一定等于溶质和溶剂质量之和，但溶液体积不等于二者体积之和
	B．	溶液都是均一的稳定的无色液体
	C．	溶液中的溶质常温下呈固体，且一溶液中溶质只有一种
	D．	均一的稳定的液体都是溶液

10．

小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液--“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸气或冷却等
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后质量是否发生变化．
（1）实验原理写出反应的文字或符号表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气或2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）实验步骤
①准确称量二氧化锰的质量；
②将二氧化锰装入大试管中并加入5mL“双氧水”；
③待反应结束后，将大试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；
④对比反应前后二氧化锰的质量．
（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，还需要再补充一个探究实验：探究反应前后二氧化锰的化学性质是否改变．

20．用化学符号表示：
①氧元素O；
②地壳中含量最多的金属元素Al；
③写出元素符号“O”的意义：氧元素、一个氧原子．

4．下列实验现象中，描述不正确的是（　　）

	A．	将燃着的小木条插入呼出气体的样品中，木条熄灭
	B．	向一瓶空气样品中滴入几滴澄清石灰水，振荡，无明显变化
	C．	用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，石蜡沉入水底
	D．	将火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1s后取出，与外焰接触部分炭化最严重

5．对于Cl和Cl^-的说法，不正确的是（　　）

	A．	属于同一种元素		B．	核外电子数相同
	C．	质子数相同		D．	具有相同的电子层数

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