题目内容
15．如表是几种家用清洁剂的功能和有效成分．| 清洁剂名称 |  洁厕灵 |  彩漂液 |  漂白水 |
| 功 能 | 清除污垢，除异味 | 漂洗衣物，使色彩鲜艳 | 漂除衣物污渍 |
| 有效成分 | HCl | H2O2 | NaClO |
（1）三种清洁剂的有效成分中，属于氧化物的是H2O2（填化学式）．
（2）大理石上的污垢不能用“洁厕灵”清洁的理由是（用化学方程式表示）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）“洁厕灵”与“漂白水”不能混用．二者若混合其有效成分之间能发生化学反应，产生氯化钠、水和有毒的氯气（Cl2），化学方程式为2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑．
分析 （1）根据氧化物的组成特点分析；
（2）根据碳酸钙与盐酸的反应写出反应的化学方程式；
（3）根据次氯酸钠与盐酸的反应写出反应的化学方程式．
解答 解：（1）由物质的组成可知，三种清洁剂的有效成分中，属于氧化物的是：H2O2．
（2）大理石上的污垢不能用“洁厕灵”清洁的理由是碳酸钙与盐酸发生了反应，化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）“洁厕灵”与“漂白水”不能混用．二者若混合其有效成分之间能发生化学反应，产生氯化钠、水和有毒的氯气（Cl2），化学方程式为：2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑．
故答为：（1）H2O2；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （3）；2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑．
点评 本题主要考查了氧化物的定义和化学方程式的书写，化学方程式是重要的化学用语，应加强学习．
练习册系列答案
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5．请用化学用语填空：
（1）2个氯原子2Cl．
（2）由60个碳原子构成的分子C60．
（3）铵离子NH4+．
（4）氖气Ne．
（5）氧化铝中铝元素的化合价$\stackrel{+3}{Al}$2O3．
（1）2个氯原子2Cl．
（2）由60个碳原子构成的分子C60．
（3）铵离子NH4+．
（4）氖气Ne．
（5）氧化铝中铝元素的化合价$\stackrel{+3}{Al}$2O3．
盛装氧气的集气瓶，按如图甲、乙所示两种方式放置，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃．且在甲中燃烧比在乙中燃烧得更旺．上述实验说明了氧气具有的性质是：
3．下列物质用途的说法中，错误的是（ ）
| A． | 二氧化碳用于灭火 | B． | 液态氧用作火箭燃料 | ||
| C． | 不锈钢用作制餐具 | D． | 氦气用作填充探空气球 |
10．
在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水注入集气瓶．（实验装置如图1所示）回答下列问题：
（1）实验过程中，观察到红磷燃烧，产生大量的白烟．该实验得到的结论是氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，反应的化学符号表达式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）甲生实验结束后，发现测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．
请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如下表：
【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
你还能作出的猜想是①装置的气密性好；②集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
【交流与讨论】
（1）木炭也可以在空气中燃烧，其符号表达式为C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2，丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体．
（2）他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是白磷的着火点低，比红磷更容易被引燃．
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的导热性．
③与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差．
在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水注入集气瓶．（实验装置如图1所示）回答下列问题：（1）实验过程中，观察到红磷燃烧，产生大量的白烟．该实验得到的结论是氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，反应的化学符号表达式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）甲生实验结束后，发现测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．
请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如下表：
| 颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/（g/cm3） | |
| 红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
| 白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
你还能作出的猜想是①装置的气密性好；②集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
【交流与讨论】
（1）木炭也可以在空气中燃烧，其符号表达式为C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2，丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体．
（2）他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是白磷的着火点低，比红磷更容易被引燃．
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的导热性．
③与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差．
4．正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要．如图实验操作正确的是（ ）
| A． |  放块状固体 | B． |  读液体体积 | C． |  闻气体气味 | D． |  给液体加热 |