题目内容

对生活中下列现象的解释错误的是（　　）
 现象解释
A湿衣服在夏天比在冬天干得快温度升高，分子运动速率加快
B600L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中气体分子间隔较大，易于压缩
C固体酒精和液体酒精都具有可燃性同种分子，化学性质相同
D自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂分子的大小随温度升高而增大
A、AB、BC、CD、D
考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．
解答：解：A、湿衣服在夏天比在冬天干得快，是因为夏天温度高，温度升高，分子运动速率加快，故选项解释正确．
B、600L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中，是因为分子间有间隔，气体分子间隔较大，气体受压后，分子间隔变小，气体的体积减小，故选项解释正确．
C、固体酒精和液体酒精都具有可燃性，是因为它们是由酒精氧分子构成的，同种的分子性质相同，故选项解释正确．
D、自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂，是因为分子的间隔（而不是大小）随温度升高而增大，故选项解释错误．
故选：D．
点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
练习册系列答案
相关题目
下列描述中，化学反应与实验现象不相符的是（　　）
A、硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
B、镁条在空气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光
C、红磷在氧气中燃烧有大量白烟生成
D、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成了一种黑色固体
实验室科学探究的重要方法．如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置路．请结合图示回答相关问题．（提示：铜粉在加热条件下会与氧气反应生成黑色固体氧化铜）

（1）根据下表提供的实验数据，完成下表
硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
25mL15mL9mL
 
（2）装置一和装置二中气球的位置不同，
 
（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是
 

（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）
 
；
 
．
（4）你认为设计测定空气中氧气体积含量的实验，要确保实验成功的关键是
 
．上述装置一、二实验的设计与教材中的实验对比，具有的优点是
 
．
小丽同学在一次课外实验时，将过氧化氢（H2O2）溶液与氧化铁（Fe2O3）粉末混合，发现有大量气泡产生．她联想到二氧化锰（MnO2）可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂．
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一  取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，观察到木条没有复燃，说明H2O2溶液常温下分解缓慢．
实验二  在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，说明
 
．
实验三  待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为wg，说明
 
．
【实验结论】小丽同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂．
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要补充一个探究实验，探究
 
．（不必写出具体的实验操作步骤）
【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据：
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间

浓度
时间/min
催化剂		30% H2O2
溶液		15% H2O2
溶液		5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通过对表格中的数据进行分析，你能得出的结论是
 
．
【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂，还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂，请你继续解决以下问题：
（1）请写出过氧化氢和硫酸铜溶液混合制氧气的文字或者符号表达式
 
；
（2）CuSO4的相对分子质量
 
，其中硫元素和氧元素的质量比
 
．
（3）80g CuSO4与多少克MnO2含有相等质量的氧元素？（写出计算过程，结果保留一位小数）
某化学兴趣小组同学设想通过用镁条燃烧的实验来测定空气中的氧气含量（如图）．
【提出问题】利用镁条在空气中燃烧的原理测定空气里氧气的含量是否合理？
【查阅资料】
镁是一种化学性质比较活泼的金属，在氮气中能燃烧，生成固态的氮化镁，化学方程式为
 
；
在二氧化碳气体中也能燃烧，生成碳和氧化镁，化学方程式为 2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C．
【得出结论】
在点燃条件下，镁条不仅能与空气中的氧气反应，还能与氮气、二氧化碳反应，因此利用镁条在空气中燃烧的原理测定空气里氧气的含量
 
（选填“合理”或“不合理”）．
【进行实验】
按图所示，点燃镁条，待镁条熄灭并冷却后，打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%．此时水能进入集气瓶的原因是
 
，集气瓶中事先放少量细沙的目的是
 
．
【数据分析】
如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
 
%．本实验中进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，若所有操作过程均准确无误，则可推出参加反应的气体除了氧气，还一定还有
 
．
【交流与反思】
若将装置中缠在铁丝上的镁条改为盛有碳粉的燃烧匙（其余仪器和用品均不改变），能否测定空气里氧气的含量是否合理？
 
．（选填“合理”或“不合理”）
小枝和小阳对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去象个小“枕头”．他们认为这种充气包装技术，主要是为我长期保质、保鲜．那么，这是什么气体呢？
小枝猜想是氮气，小阳猜想是二氧化碳．
（1）请你帮助设计一个简单的实验方案，来判断小阳的猜想是否正确，简要写出操作步骤：①
 
；②
 
．
（2）小阳的猜想如果正确，实验现象是：
 
．
（3）根据你所学的知识，你认为食品充气包装，对所充的气体的要求是：
①
 
；②
 
；③
 
．
写出下列反应的文字表达式，并注明反应基本类型：
（1）加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气
 
（
 
）
（2）铁丝在氧气中燃烧
 
（
 
）
（3）硫在氧气中燃烧
 
（
 
）
元素周期律和周期表是学习化学的重要工具．如图是元素周期表的一部分：

（1）硫原子结构示意图为
 
，在化学反应中易
 
电子（选填“得到”或“失去”），形成
 
（填粒子符号）．
（2）地壳中含量位于前两位的元素组成的化合物是
 
（填化学式）．
（3）9号元素与17号元素化学性质相似的原因是
 
．
化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究．
他们先查阅了资料：1、常温时，二氧化碳密度比空气大；2、孔明灯是“利用热空气比常温空气轻，在空气中上升的原理制成的”，燃料燃烧使周围空气温度升高，密度减小上升．
接下来同学们进行了如下实验探究：
（1）甲同学取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水
 
．
（2）乙同学点燃蜡烛，观察到火焰分为
 
、
 
、
 
 三层．把一根火柴梗横放在火焰中约1秒后取出，可以看到火柴梗的
 
最先碳化．结论：蜡烛火焰的
 
温度最高．
（3）对“高低不同的燃着的蜡烛罩上玻璃杯后谁先熄灭？”这一问题，丙、丁两同学有不同的认识：丙同学认为高的蜡烛先熄灭，丁同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想．
①实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，最终都熄灭了．原因是
 
．
②丙同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是
 
；
丁同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是
 
．
③本实验条件下，丙同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是（选序号）
 
．
A．用湿毛巾捂住鼻子   B．成站立姿势跑出   C．沿墙角迅速爬向房间外    D．打开窗户跳出．

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