题目内容
16.多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界.以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:(1)认识物质的组成和构成
①从宏观上看,氧气和二氧化碳都由元素(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)组成.
②从微观上看,氧气和二氧化碳都由分子构成.
(2)认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止(如图2).若利用该装置制氧气,反应的化学方程式为2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若利用该装置制二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生物理变化(填“物理变化”或“化学变化”).
(3)辩证地认识物质
①量变引起质变.例如:碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳,在不充足的氧气中燃烧生成CO (填化学式)
②功过相对论.从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析,“过”:使全球气候变暖导致海平面上升等;“功”:有利于植物进行光合作用(举一例).
(4)节能、减排、低碳、环保是当今世界的主旋律.
①开发太阳能等新能源(举一例),不仅可以部分解决化石能源紧缺问题,还可以减少对环境的污染.
分析 (1)根据物质的组成进行分析;
(2)根据制取氧气的原理分析解答;
(3)碳不完全燃烧生成一氧化碳,根据二氧化碳的功与过进行解答即可.碳不完全燃烧生成一氧化碳,根据二氧化碳的功与过进行解答即可;
(4)太阳能是一种可开发的新能;
解答 解:
(1)①氧气和一氧化碳都由元素组成的,故填:元素;
②氧气和二氧化碳都由分子构成的,故填:分子;
(2)①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下能生成水和氧气,若是制取二氧化碳,则使用的固体药品是石灰石,故填:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;大理石;
②工业上常用液化空气制氧气,是利用氮气和氧气沸点的不同,没有产生新的物质,是物理变化,故填:物理变化;
(3)①碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳,在不充足的氧气中燃烧生成一氧化碳,化学式是:CO;
②二氧化碳的温室效应,能使地球的温度维持在一定的正常范围内.
(4)太阳能是一种可开发的新能;
答案:
(1)①元素②分子( 2 )①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
②物理变化; (3)①CO;②有利于植物进行光合作用;(4)①太阳能.
点评 本题考查了物质的组成和构成以及常见物质的性质,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
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6.有关实验现象描述错误的是( )
| A. | 镁带燃烧时发出耀眼白光 | |
| B. | 铜在空气中加热变黑 | |
| C. | 木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 | |
| D. | 白磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 |
7.下列实验现象的描述正确的是( )
| A. | 向氢氧化镁中加入几滴酚酞溶液,溶液由无色变为红色 | |
| B. | 将生活中的铁钉放入过量的稀盐酸中,银白色固体逐渐消失,固体表面产生气泡,放热,溶液由无色变为浅绿色 | |
| C. | 将氢气通入装有氧化铜的试管中加热,黑色固体逐渐变为紫红色固体,试管口产生液滴 | |
| D. | 在空气中点燃一氧化碳,产生淡蓝色火焰,放热 |
4.氟原子的结构示意图为:
,下列说法错误的是( )
| A. | 氟原子的核内质子数为9 | B. | 氟原子核外有2个电子层 | ||
| C. | 氟原子的核内中子数为9 | D. | 氟原子的核电荷数为9 |
8.下列说法中不正确的是( )
| A. | 铁丝在氧气中燃烧,火星四射 | B. | 红磷在空气中燃烧,产生大量白烟 | ||
| C. | 木炭燃烧后生成黄色气体 | D. | 硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 |
5.分子与原子的本质区别是( )
| A. | 原子比分子小 | |
| B. | 分子是不断运动的原子是静止的 | |
| C. | 在化学反应中分子可以分成原子?而原子不能再分 | |
| D. | 分子能直接构成物质?原子不能直接构成物质 |
6.下列实验方案中合理的是( )
| 选项 | 实验目的 | 所用试剂或方法 |
| A | 除去氮气中少量氧气 | 通过灼热的氧化铜 |
| B | 除去硝酸钾中的氯化钠 | 加水溶解、蒸发 |
| C | 除去氯化钾溶液中的碳酸钾 | 加入适量的稀硫酸 |
| D | 除去氯化钙溶液中的盐酸 | 加入过量的碳酸钙、过滤 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |