(a)铁丝在空气中生锈了.(b)要做铁丝在氧气中燃烧的实验时.选用的铁丝应用砂布打磨光亮.(c)然后将铁丝绕成螺旋状.一端绕在坩埚钳上.(d)另一端系一根火柴.点燃火柴.待火柴要燃完时.立即将铁丝伸入盛氧气的集气瓶中.铁丝剧烈燃烧．回答下列问题:(1)铁丝绕成螺旋状的目的是增大与氧气的接触面积．(2)铁丝一端系火柴的目的是引燃铁丝．(3)观察到的现象是剧烈燃烧.火星� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

11．（a）铁丝在空气中生锈了，（b）要做铁丝在氧气中燃烧的实验时，选用的铁丝应用砂布打磨光亮，（c）然后将铁丝绕成螺旋状，一端绕在坩埚钳上，（d）另一端系一根火柴，点燃火柴，待火柴要燃完时，立即将铁丝伸入盛氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧．回答下列问题：
（1）铁丝绕成螺旋状的目的是增大与氧气的接触面积．
（2）铁丝一端系火柴的目的是引燃铁丝．
（3）观察到的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
（4）做此实验时，集气瓶中要预先装少量水或铺一层细沙，目的是防止溅落的熔化物炸裂瓶底．

分析根据铁丝在氧气中燃烧试验的注意事项、现象及发生的反应分析回答．

解答解：（1）铁丝绕成螺旋状的目的是增大与氧气的接触面积．
（2）铁丝一端系火柴的目的是引燃铁丝．
（3）铁丝在氧气中燃烧，观察到的现象是：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
（4）由于铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，做此实验时，集气瓶中要预先装少量水或铺一层细沙，目的是防止溅落的熔化物炸裂瓶底．
故答为：（1）增大与氧气的接触面积．
（2）引燃铁丝．
（3）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
（4）防止溅落的熔化物炸裂瓶底．

点评在实验操作过程中细节是实验成败的决定因素，因此同学们要对实验进行深入，仔细的研究，不放过任何细节问题．

练习册系列答案

2．

如图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状的作用是增大受热触面积，尽快提高铁丝局部的温度；集气瓶里放入少量水的作用是防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底；可以观察到的现象是：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成了一种黑色的固体．反应的文字表达式是铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．

19．下列实验操作正确的是（　　）

	A．	点燃酒精灯		B．	铁丝在氧气中燃烧
	C．	称量氯化钠		D．	闻气体

6．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（　　）

	A．	空气的主要成分是氮气和氧气
	B．	空气中各种成分的含量是相对稳定的
	C．	空气中的氧气主要来源于植物的光合作用
	D．	空气中的PM2.5含量高说明空气质量好

16．空气是我们每天都离不开的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，对人类的生存和生产有着重要的影响．下列关于空气的说法中，正确的是（　　）

	A．	空气的组成成分是固定不变的
	B．	氩气占空气体积分数的$\frac{1}{3}$
	C．	空气是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成的
	D．	空气是一种十分宝贵的资源，我们应该保护空气

3．

过氧化钠是钠在空气或氧气中燃烧的产物之一，纯净的过氧化钠是白色的粉末．在某次观看化学实验视频时，晓欣看到视频中的老师将一些过氧化钠放到一盆水中，然后水盆中产生了许多气泡，随后视频中出现了这样一个问题：“过氧化钠与水反应产生的气体是什么呢？”下面是晓欣记录的视频中老师接下来的操作，请你根据所学知识回答下列问题．
（1）老师介绍说产生的气体可用如图甲所示的方法进行收集．上述收集气体的方法叫做排水法，这说明该气体不易（选填“易”或“不易”）溶于水．
（2）老师将带火星的小木条伸入收集好的气体中后，发现小木条复燃（情景如图乙所示），这说明该气体一定不是二氧化碳（写出一种气体名称），因为二氧化碳不可以支持燃烧．
（3）在视频中，老师向同学们介绍到，此次实验收集到的气体是空气中一种常见的组成成分，它可以用于气焊，该气体是氧气．

20．奠定近代化学基础的是（　　）

	A．	火的发现和利用
	B．	发现和合成的物质超过3 000万种以上
	C．	门捷列夫元素周期律的发现
	D．	原子论和分子学说的创立

1．下列各选项中，实验操作不能够达到相应的实验目的是（　　）

选项	实验目的	实验操作
A	验证氧气能支持燃烧	把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中
B	验证二氧化碳与水反应生成碳酸	向收集满二氧化碳的集气瓶中加入约$\frac{1}{3}$体积的水，振荡，观察实验现象
C	探究水的组成	电解水并验证生成的气体
D	探究人体呼入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量的不同	常温下，同时分别向同体积的盛有空气样品和呼出气体样品的集气瓶中滴加相同滴数的饱和澄清石灰水，振荡

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