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14.在化学王国里,数字被赋予了丰富的内涵.请选择下列有关“2”的化学用语序号填空:
①2H  ②2NH3  ③SO2 ④Mg2+⑤2MnO4-  ⑥H2O
(1)表示离子个数的是⑤;
(2)表示离子所带电荷数的是④;
(3)表示分子中原子个数的是③⑥;
(4)表示分子个数的是②.

分析 根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数,标在分子符号前面的数字表示分子的个数,标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数,标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数,标在离子符号前面的数字表示离子的个数.

解答 解:标在元素符号前面的数字表示原子的个数,①2H中的“2”表示两个氢原子;
标在分子符号前面的数字表示分子的个数,②2NH3中的“2”表示两个氨分子;
标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数,③SO2表示1个二氧化硫分子中含有两个氧原子;
标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数,④Mg2+中的“2”表示一个镁离子带有两个单位的正电荷;
标在离子符号前面的数字表示离子的个数,⑤2MnO4-中的“2”表示两个高锰酸根离子.
标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数,⑥H2O表示1个水分子中含有两个氢原子;
(1)表示离子个数的是⑤;
(2)表示离子所带电荷数的是④;
(3)表示一个分子中的原子个数的是③⑥;
(4)表示分子个数的是②;
故答案为:(1)⑤;(2)④;(3)③⑥;(4)②;

点评 本题考查了元素符号周围不同数字的含义,题目考查全面.

练习册系列答案
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4.某研究小组发现,维C泡腾片(保健药品,主要成分见图1)溶于水,有许多气泡产生(如图2).该小组同学进行如下探究.
主要成分维生素C(C6H9O6)碳酸氢钠(NaHCO3)柠檬酸(C6H8O7
探究一:该气体的成分.
【猜想与假设】小华说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明说:不可能含有N2,因为根据质量守恒定律(或化学反应前后元素种类不变),反应物中不含氮元素
小芳说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,CO有毒,H2易燃易爆.
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种.
【进行实验】
实验编号实验操作实验现象
将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊
将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃
【得出结论】
(1)由实验①可知,该气体中肯定含有二氧化碳,写出该反应的符号表达式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)由实验②不能(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气,理由是若生成氧气和二氧化碳的混合物,当氧气含量过少时,带火星的木条也不能复燃
探究二:气体的性质
用Y 形导管完成以下实验:
图3中Y 形导管平放于桌面,实验中可观察到的现象:湿润的紫色石蕊试纸变红色,干燥的紫色石蕊试纸无明显变化,用化学反应符号表达式解释结论:H2O+CO2=H2CO3;若把Y形导管固定在铁架台上(如图4),a管位于上方,b 管位于下方,两石蕊试纸均湿润,可观察到 b 管中试纸变色比 a 管明显,原因:二氧化碳的密度比空气大,主要从b管中通过.
2.在学习“氢氧化钠的化学性质”之后,老师让同学利用所学知识设计实验,通过观察到的实验现象,说明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应.同学们积极思维,大胆创新,设计出了多种方案,如图A~D所示是从中选出的四种方案:

各方案的操作方法如下:
图A:取下玻璃塞,打开活塞,滴入少量的氢氧化钠浓溶液;
图B:用适当的方法取下橡皮塞,晃动试管;
图C:挤压胶头滴管,滴加少量氢氧化钠浓溶液;
图D:用注射器向塑料瓶中注入少量氢氧化钠浓溶液,振荡.
请回答下列有关问题:
(1)对图A~D,你认为能达到实验目的装置有ABCD(填字母编号).并从中任选一种按要求填空,该装置的编号以及对应的实验现象是A装置中水倒流进圆底烧瓶中;
(2)若向E装置中通人二氧化碳气体也能证明二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应,则应观察到b中的氢氧化钠溶液进入a瓶中;
(3)如何取下B装置中的橡皮塞戴上橡胶手套或用镊子等在液面下取下橡皮塞.对于B装置,有的同学心存疑虑,他认为二氧化碳可溶于水并能和水反应,而B中大量的氢氧化钠溶液既有氢氧化钠又有水,怎能说明它是和氢氧化钠发生反应的呢?你认为只要补充取反应后的溶液加入稀盐酸做个实验,就可以消除他的疑虑了;
(4)根据你现有的知识思考一下,若要想用上述装置产生类似的实验现象,还可换SO2(或HCl)气体和KOH溶液相互结合.(各填一种即可)

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