题目内容
17．下列反应符合事实的是（ ）| A． | BaCO3+H2SO4=BaSO4↓+H2O+CO2↑ | B． | Fe+3AgNO3=Fe（NO3）3+3Ag | ||
| C． | N2+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ 2NO2 | D． | Na2CO3+2KNO3=2NaNO3+K2CO3 |
分析 根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；↑和↓的标注是否正确．
解答 解：A、该化学方程式书写完全正确．
B、铁与硝酸银溶液反应生成硝酸亚铁溶液和银，正确的化学方程式应为Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag．
C、氮气与氧气在点燃条件下不反应，故选项错误．
D、碳酸钠与硝酸钾交换成分没有沉淀、气体或水生成，不能发生复分解反应，故选项错误．
故选：A．
点评 本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号．
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53随堂测系列答案
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7．现将X、Y两种金属片分别插入硫酸铜溶液中，Y无明显变化，X表面有铜析出，则X、Y、Cu三种金属的活动性由强到弱的顺序是（ ）
| A． | X＞Cu＞Y | B． | Cu＞X＞Y | C． | Y＞Cu＞X | D． | X＞Y＞Cu |
2．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
【提出问题】小森同学在滴加FeCl3溶液时，不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛“双氧水”（过氧化氢）的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生，小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想FeCl3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？
于是他做了以下探究：
【猜想与假设】FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂．
【设计与实验】请你完成下表：
【讨论与反思】已知FeCl3溶液含有H2O、Fe3+和Cl-三种微粒，小森又做了三种猜想：
猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你认为最不可能的是猜想猜想1，理由是过氧化氢溶液中有水．
小森同学又对余下的两种猜想进行了实验探究．
（1）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl，然后把带火星的木条伸入试管中，无明显现象，则猜想3不成立；
（2）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的硫酸铁溶液，然后把带火星的木条伸入试管中，观察到试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃，则猜想2成立．
【提出问题】小森同学在滴加FeCl3溶液时，不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛“双氧水”（过氧化氢）的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生，小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想FeCl3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？
于是他做了以下探究：
【猜想与假设】FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂．
【设计与实验】请你完成下表：
| 实验步骤 | 实验现象 | 解释与结论 |
| 在一支试管中加入5mL 15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCl3溶液，把带火星的木条伸入试管 | 有气泡冒出，木条复燃 | FeCl3溶液可以催化分解H2O2 |
猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你认为最不可能的是猜想猜想1，理由是过氧化氢溶液中有水．
小森同学又对余下的两种猜想进行了实验探究．
（1）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl，然后把带火星的木条伸入试管中，无明显现象，则猜想3不成立；
（2）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的硫酸铁溶液，然后把带火星的木条伸入试管中，观察到试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃，则猜想2成立．
9．材料是时代进步的重要标志，材料为人类作出了巨大的贡献．下列物品所使用的主要材料属于有机合成材料的是（ ）
| A． |  聂耳铜像 | B． |  塑料桶 | C． |  纯棉T恤 | D． |  陶瓷制品 |
6．
硫磺是我国四大发明之一火药的成分之一．如图是元素周期表中硫元素的相关信息及其原子结构示意图，下列说法正确的是（ ）
硫磺是我国四大发明之一火药的成分之一．如图是元素周期表中硫元素的相关信息及其原子结构示意图，下列说法正确的是（ ）| A． | 硫元素属于金属元素 | B． | 硫原子核外有16个电子 | ||
| C． | 硫的相对原子质量为32.06g | D． | 硫原子在化学反应中容易失去电子 |