题目内容

通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（  　）

A. 吸入的气体全部是氧气 B. 呼出的气体全部是二氧化碳

C. 呼出的气体极易溶于水 D. 呼出的气体里含有较多水蒸气

练习册系列答案
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下列图像能够正确反映对应变化关系的是

① ② ③ ④

A．①电解水一段时间 B．②加热氯酸钾制取氧气

C．③一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧 D．④实验室利用双氧水制取氧气

下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。

（1）同学们已经在实验室体验过用高锰酸钾制氧气的过程，请写出该反应的表达式_____；该反应的发生装置可选用上图的_____，该装置中试管口略向下倾斜的原因是________；但有同学提出该装置有一处不完善的地方，请你指出_______。

（2）氧气的收集装置可选用C；也可选用装置________，选择该装置的原因是__________，验满的方法为_________。有同学认为可用装置F收集一瓶氧气，请问氧气应从______（填“a”或“b”）端进入。

（3）如果有同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，请问该同学可以选用上述发生装置的_______，该反应的表达式为___________。由于该反应比较难操控，所以没让同学们用这组药品在实验室制取氧气，但聪明的小美认为只要把上图中的_____和______组合作为发生装置就可以获得平稳的气流。

（4）实验室在常温下用颗粒状大理石与稀盐酸（液体）反应制取可溶于水、密度比空气大的二氧化碳气体，请问制取二氧化碳气体的发生装置选用上图的_____，收集装置选用上图的_____。

下图是实验室常见的制取气体的装置：

　　

（1）写出仪器名称：①___________③___________。

（2）实验室采用装置A制取氧气时，试管口要放一团棉花，目的是___________,写出该反应的化学反应文字表达式_________，用排水法收集时要等到管口出现_________才收集；

（3）若用D装置收集氧气，导管口要接近集气瓶底部的原因是_______，验证氧气已经收集满的方法是________。

（4）实验室做铁丝在氧气中燃烧实验，最好采用装置________收集氧气，该反应的文字表达式为________。

（5）写出用B装置制取氧气的化学反应文字表达式_______，如需控制反应速率则需对装置的改进是________ 。

（6）如果用如图的装置收集氧气，气体应由_______（填“a”或“b”）端口通入。

电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种稀有气体，此气体通电时会发出红光，它最有可能是

A. 氖气 B. 氮气 C. 氧气 D. 空气

下列各项中，不属于化学科学研究内容的是(    )

A. 寻找新的性能良好的材料 B. 治理环境污染

C. 开发新能源 D. 研究质子、中子的结构

水和空气都是人类重要的资源。

（1）人类一刻也离不开空气，空气看不见，摸不着，如何验证我们这个空间确实有空气的存在？______；要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素？_______、_______答出两条即可)。

（2）人如果不吃饭，也许还能活上几周，但如果没有水，却只能活几天。我市是一个水资源短缺的城市，因此，我们要节约用水，提高用水效率。请你提出一条节约用水的措施：______。

（3）水曾被误认为是一种“元素”。下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是_______(填字母序号)。

a．水的电解

b．水的蒸发

c．氢气在氧气中燃烧生成水

（4）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。在日常生活中，人们常用__________的方法来降低水的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用______来检验。

化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究

（1）如图所示装置和药品进行实验，
 

红磷燃烧的符号表达式是______。

（2）小明同学认为可用铁丝代替红磷，测定空气中氧气的含量，小丽同学认为不可以，其原因是：____

（3）小芳同学用木炭代替红磷来测定空气中氧气的含量，结果却发现水几乎没有倒吸。小组内同学帮她仔细检查，发现装置的气密性及操作步骤均无问题。你认为造成此现象的原因是　_____

（4）小组同学反思后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是：___

（6分）为测定某未知浓度的氢氧化钡溶液的溶质质量分数，取某稀硫酸溶液20 g，逐滴加入氢氧化钡溶液30 g，同时用pH计测定并记录反应过程中混合溶液pH变化情况（如图所示）。过滤后得滤液47.67 g。请你通过计算，求出氢氧化钡溶液的溶质质量分数。可能用到的相对原子质量：H—1 O—16 S—32 Ba—137

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