Question

10．如图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：

（1）利用如图所示装置，采用以下组合能完成实验室制取气体的是BCD．
A．用①③制取氧气  B．用②⑤制取氧气  C．用②④制取二氧化碳   D用②⑤制取氢气
（2）若实验室用氯酸钾在装置①中制氧气，其反应的化学方程式为2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（3）小波同学将装置②进行了改进，如图Ⅰ和Ⅱ． 实验室若用装置Ⅰ制取二氧化碳，铜网上常放置的药品应为大理石（或石灰石），若将铜网换成铁网，其后果是制得的CO₂中混人H₂，使气体不纯；装置Ⅱ的优点是节约药品（或废物利用、可获得平稳的气流、控制反应的速率等）．
（4）实验室制取的二氧化碳可能混有氯化氢气体．若要检验二氧化碳中是否混有氯化氢，可选用以下试剂中的D（填字母序号）．
A．氢氧化钠溶液     B．无色酚酞溶液         C．紫色石蕊溶液      D．硝酸银溶液
（5）实验室常用加热熟石灰和氯化铵固体混合物生成氨气，反应方程式Ca（OH）₂+2NH₄Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑；将浓氨水滴加到生石灰中能快速产生氨气，发生装置最好是Ⅱ（选填装置编号）．生石灰的作用有CaO和水反应减少了溶剂，且溶于水放热，降低了氨气的溶解度，使氨水的挥发性增强．

Answer 1

分析 （1）据实验室制取氧气、氢气和二氧化碳的方法并结合装置分析解答；
（2）氯酸钾在加热、二氧化锰作催化剂的条件下生成氯化钾和氧气；
（3）实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸，铜网上放置固体，铁和稀盐酸会反应生成氢气，导致收集的二氧化碳不纯；装置Ⅱ是一微型实验，可节约药品，并对小针筒、药瓶进行废物利用，并能逐滴加入液体，控制反应速率等；
（4）氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸可与硝酸银反应生成不溶于水的氯化银沉淀，所以可用来检验二氧化碳中是否混有氯化氢气体；
（5）氯化铵和氢氧化钙在加热条件下，反应生成氯化钙、水和氨气；氧化钙溶于水能够放出大量的热，并且能和水反应生成氢氧化钙．

解答 解：（1）A、氧气的密度比空气大，不能用向下排空气法收集，故错误；
B、实验室可用双氧水和二氧化锰常温反应制取氧气，可用②，氧气不易溶于水，可用排水法收集，正确；
C、实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀盐酸反应，不需加热，可用②，二氧化碳密度比空气大，可用向上排空气法收集，正确；
D、实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气，不需加热，可用②，氢气难溶于水，可用排水法收集，正确；
（2）氯酸钾在加热、二氧化锰作催化剂的条件下生成氯化钾和氧气，方程式是：2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；
（3）实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀盐酸反应，铜网上放固体，所以放的是大理石或石灰石，若将铜网换成铁网，铁和稀盐酸会反应生成氢气，导致收集的二氧化碳不纯；装置Ⅱ是一微型实验，可节约药品，并对小针筒、药瓶进行废物利用，并能逐滴加入液体，因此可控制反应速率；
（4）要检验二氧化碳气体中的氯化氢气体，应该用硝酸银溶液，氢氧化钠、无色酚酞溶液遇氯化氢无明显现象，二氧化碳和水反应生成碳酸也显酸性，故紫色石蕊溶液无法鉴别，硝酸银与氯化氢反应生成氯化银白色沉淀，可用来鉴别；
（5）加热熟石灰（Ca（OH）₂）和氯化铵固体混合物可以生成氨气、氯化钙和水蒸气，反应方程式是，Ca（OH）₂+2NH₄Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑；
将浓氨水滴加到生石灰快速产生氨气，发生装置最好选用Ⅱ装置，这是因为是将浓氨水滴加到生石灰上，如果利用有长颈漏斗的装置，产生的氨气会从长颈漏斗逸出，而Ⅱ装置中的注射器则克服了这一缺点，且可控制反应速率，得到较平稳的氨气流；
生石灰在反应中的作用是：CaO和水反应减少了溶剂、溶于水放热，降低了氨气的溶解度，使氨水挥发性增强；
 故答案为：（1）B C D；
（2）2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；
（3）大理石（或石灰石）；   制得的 CO₂中混人H₂，使气体不纯；节约药品 （或废物利用、可获得平稳的气流、控制反应的速率等）；
（4）D；
（5）Ca（OH）₂+2NH₄Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑；Ⅱ； CaO和水反应减少了溶剂，且溶于水放热，降低了氨气的溶解度，使氨水的挥发性增强．

点评 本考点主要考查了氧气和氢气、二氧化碳的制取装置和收集装置的选择、装置的评价，同时也考查了化学方程式的书写等知识，综合性比较强，掌握相关知识才能正确解答，能较好考查学生分析、解决问题的能力．