题目内容
9．小明家的水壶、暖瓶很容易结垢，为了探究当地自来水的软硬小明利用家里现有的用品，进行了下列实验．你若参与一定会觉得有趣！[提出问题]1．自来水属软水还是硬水？2．水烧开后，软硬度有无变化？
[实施探究]（1）小明将家里的水壶装满水，放在煤气灶上加热．很快就有气泡产生，他将手插入水中发现水还是凉的，他断定气泡不是水蒸气．你猜测这种气体是氧气．过一会他听到水壶发出一些嘶嘶啦啦的响声，壶嘴开始有少量的水雾出现．他用冷玻璃杯罩在壶嘴上，一会儿玻璃杯内壁上出现水珠，这是物理变化．再过一会水壶的响声变小了，他发现水沸腾了．他把水壶从灶上拿下乘着水壶水沸腾的当儿，用手摸壶底是凉的，当水不再沸腾时却变的很烫手，请你分析这其中的原因水沸腾时，热量都被水吸收了，水不再沸腾时，热量会传导给壶底．
（2）他用三只玻璃杯，收集了一些水样：
①第一只杯子，收集的是壶盖上的一些冷凝水；
②第二只杯子，装些煮沸过的冷开水；
③第三只杯子，装上自来水．
然后，他将事先配制好的肥皂水，分别各滴两滴于三只杯中，并用筷子搅拌．你判断杯中泡末的多少顺序为①②③（用上述序号填空）．
[得出结论]
（3）小明家中的自来水为硬水，烧开过的水硬度会降低（填“降低”或“升高”）．
（4）此实验第三只杯子是否多余，谈谈你的看法？不多于，与前面两只杯子中的现象进行对比．
分析 （1）结合日常生活中水中溶解的物质及水蒸气产生的温度分析解答；
根据水沸腾需要吸收热量进行分析；
（2）根据收集地方的不同来判断水中钙镁化合物的含量，确定水的软硬度；
根据自来水一般来自地下，流经岩石会生成可溶性的碳酸氢钙，从而可以判断水的软硬度；加热水可以使可溶性钙镁化合物转变为不溶性钙镁化合物进行分析．
解答 解：（1）水刚开始加热，水的温度还没有得到汽化温度，不应该产生水蒸气，而自来水中会溶解一定量的氧气，水变成水珠，为物理变化；
把水壶从灶上拿下乘着水壶水沸腾的当儿，用手摸壶底是凉的，当水不再沸腾时却变的很烫手，其中的原因是：水沸腾时，热量都被水吸收了，水不再沸腾时，热量会传导给壶底；
（2）壶嘴处冷凝的水是水蒸气液化成的，煮沸过的凉开水中会含有少量的没有分解的碳酸氢钙，自来水中的钙镁化合物含量是比较高的，所以杯中泡末的多少顺序为：①②③；
（3）自来水中一般含有可溶性的碳酸氢钙等物质，加热后碳酸氢钙会分解而使其含量降低；
（4）实验第三只杯子不多余，与前面两只杯子中的现象进行对比．
故答案为：（1）氧气，物理；水沸腾时，热量都被水吸收了，水不再沸腾时，热量会传导给壶底；
（2）①②③；
（3）硬水，降低；
（4）不多于，与前面两只杯子中的现象进行对比．
点评 本题主要从日常生活的角度对软水硬水进行了综合考查，综合性强．
练习册系列答案
相关题目
5．酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究．
定性研究 甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．
（1）写出碳完全燃烧的化学方程式：C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
（2）由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是外焰与空气（氧气）接触更充分．
【定量研究】乙和丙两位同学在老师指导下，分别利用高温传感器，测得酒精灯各层火焰平均温度如右表所示．
（3）由右表得出结论：（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．
（4）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是 （填字母序号）．
【交流反思】
不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．
（5）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是：①酒精的浓稀；②露出酒精灯的灯芯长度．
定性研究 甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．
（1）写出碳完全燃烧的化学方程式：C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
| 火焰层 | 平均温度/℃ | |
| 乙 | 丙 | |
| 焰心 | 432 | 598 |
| 内焰 | 666 | 783 |
| 外焰 | 520 | 667 |
【定量研究】乙和丙两位同学在老师指导下，分别利用高温传感器，测得酒精灯各层火焰平均温度如右表所示．
（3）由右表得出结论：（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．
（4）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是 （填字母序号）．
【交流反思】
不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．
（5）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是：①酒精的浓稀；②露出酒精灯的灯芯长度．
6．水受热变成水蒸气的过程中，下列说法错误的是（ ）
| A． | 水受热时水分子运动加快 | B． | 水变成蒸气时水分子间间隔变大 | ||
| C． | 水分子数目增多了 | D． | 水分子没有变成其它分子 |
3．下面是某小组同学探究实验室制取二氧化碳的反应原理的过程．
【查阅资料】a．碳酸盐与酸在常温下反应可得到二氧化碳；
b．碳酸氢铵受热分解NH4HCO3（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3+CO2↑+H2O
【讨论】（1）小静认为用碳酸氢铵受热分解制取二氧化碳不合适，理由是碳酸氢铵受热分解产生产生多种气体，使制取的二氧化碳不纯
（2）小欣认为碳酸盐与酸反应，所用的酸不宜选浓盐酸的原因是因浓盐酸挥具有挥发性，使收集到的二氧化碳不纯
【提出问题】选择哪种碳酸盐与酸的反应制二氧化碳合适？
小组的同学用碳酸钠粉末、块状大理石、稀盐酸、稀硫酸这些药品，探究适合实验室制二氧化碳的药品．
【实验与结论】
（1）根据探究结论，实验室制取二氧化碳的反应原理为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（用化学方程式表示）
（2）实验室制二氧化碳的发生装置还可用于制取氧气，制取氧气的药品是H2O2、MnO2（填药品的化学式）
【查阅资料】a．碳酸盐与酸在常温下反应可得到二氧化碳；
b．碳酸氢铵受热分解NH4HCO3（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3+CO2↑+H2O
【讨论】（1）小静认为用碳酸氢铵受热分解制取二氧化碳不合适，理由是碳酸氢铵受热分解产生产生多种气体，使制取的二氧化碳不纯
（2）小欣认为碳酸盐与酸反应，所用的酸不宜选浓盐酸的原因是因浓盐酸挥具有挥发性，使收集到的二氧化碳不纯
【提出问题】选择哪种碳酸盐与酸的反应制二氧化碳合适？
小组的同学用碳酸钠粉末、块状大理石、稀盐酸、稀硫酸这些药品，探究适合实验室制二氧化碳的药品．
【实验与结论】
| 实验内容 | 实验现象 | 结论 |
 | 剧烈反应，迅速放出大量气泡 | 反应速率过快，气体不便收集，不宜实验室制取二氧化碳 |
 | 产生气泡，速率迅速减慢，反应几乎停止 | 无法持续产生二氧化碳，不能用于实验室制取二氧化碳 |
 | 产生大量气泡 | 反应速率适中，气体便于收集，适宜实验室制取二氧化碳 |
（用化学方程式表示）
（2）实验室制二氧化碳的发生装置还可用于制取氧气，制取氧气的药品是H2O2、MnO2（填药品的化学式）
14．下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（ ）
| A． | 在通电时一般都能发出有色光 | B． | 都是无色无味的气体 | ||
| C． | 一定不能和其他物质反应 | D． | 是空气中含量最少的气体 |
在宏观、微观和符号之间建立联系，是化不学科的特点．如图是某化学反应的微观过程示意图（“
”表示氧原子，“
”表示氢原子）．
18．菜单“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足以”是一个经典笑话．标点断句不同，吃到的食物就会不同，无论采用哪种断句方式，从均衡营养的角度分析，你认为一定还要补充的是（ ）
| A． |  馒头 | B． |  红烧排骨 | C． |  胡萝卜 | D． |  桔子 |
19．
甲、乙两物质的溶解度曲线如图，将等质量的t2℃甲、乙饱和溶液分别降温到t1℃．下列说法一定正确的是（ ）
甲、乙两物质的溶解度曲线如图，将等质量的t2℃甲、乙饱和溶液分别降温到t1℃．下列说法一定正确的是（ ）| A． | 两溶液仍饱和 | B． | 此时溶解度相等 | ||
| C． | 溶质质量分数：甲=乙 | D． | 溶液质量：甲=乙 |