题目内容
为探究金属镁的化学性质，甲、乙两化学兴趣小组分别完成了下列实验：
（甲组同学实验）将光亮的镁条放入滴有酚酞的 NaHCO3饱和溶液中，产生大量气泡和白色固体，溶液红色加深。
（乙组同学实验）将点燃的镁条放在空气中燃烧，产物主要是白色固体，还有少量黄色固体。
（提出问题）①甲组同学实验中产生的气体是什么？
②乙组同学实验反应后产生的黄色固体是什么？
（对甲组同学实验进行探究）
(1)溶液红色加深，则反应后溶液的碱性 ___________(填“增强”、“不变”或“减弱”)
(2)对气体的成分做出如下猜测并进行相关验证实验
（作出猜想）猜想一:气体是 H2； 猜想二:气体是 CO； 猜想三:气体是 CO2； 猜想四:气体是 SO2；
（初步验证） 通过讨论，大家一致认为猜想四不正确，原因是 ___________ 。小组同学将气体通入澄清石灰水中无现象，又可得出猜想 ___________不正确。
（设计实验）为进一步确定气体的成分，设计了下列实验方案，请你一起参与探究。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
点燃该气体，在火焰上方罩一个__________ 的烧杯 | 烧杯内壁有 _____ | 猜想一正确 |
（对乙组同学实验进行探究）确定实验反应后产生的黄色固体物质
（查阅资料）①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气。
（做出猜想） 黄色固体为 Mg3N2
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取燃烧后的产物置于试管中，并向其中加入少量的蒸馏水，微热，将__________ 试纸放在试管口 | 试纸变为 _______色 | 黄色固体为 Mg3N2 |
（反思与交流）空气中 N2 的含量远大于 O2 的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，为什么？请给出合理的解释 ___________________ 。
增强不符合质量守恒定律(或不符合元素守恒、或反应物中没有硫元素)三干冷 水(或水雾、或水珠)润湿的红色石蕊 蓝氧气的化学性质比氮气活泼，镁更容易与氧气发生化学反应 【解析】 对甲组同学实验进行探究：根据质量守恒定律，二氧化碳的性质，氢气的检验方法进行分析；对乙组同学实验进行探究：根据题中查阅资料提供的信息和氨气检验方法，氮气和氧气化学性质进行分析。 对甲组同学实验进行探究： ...
下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是
|
|
|
|
比较二氧化碳的含量 | 研究二氧化锰的催化作用 | 区分硬水和软水 | 配制氯化钠溶液 |
下列实验操作能达到实验目的的是
选项 | 物质 | 实验目的 | 主要实验操作 |
A | FeCl2 溶液 | 制备 | 向一定量的稀盐酸中加入 Fe2O3, |
B | 蚕丝线与棉纱线 | 鉴别 | 分别灼烧，闻气味 |
C | KNO3(杂质 K2SO4) | 提纯 | 加适量 Ba(NO3)2 溶液，充分反应，蒸发 |
D | NaOH 固体是否完全变质 | 检验 | 取少量固体样品置于试管中，向试管中滴加足量的稀盐酸，观察是否有气泡产生 |
A. A B. B C. C D. D
B 【解析】 根据酸的化学性质，蚕丝线的主要成分是蛋白质，棉纱线主要成分是纤维素，除杂时不能引入新的杂质，完全变质后的氢氧化钠中只含有碳酸钠，没有氢氧化钠进行分析。 A、向一定量的稀盐酸中加入Fe2O3，生成氯化铁和水，不能生成氯化亚铁，实验操作不能达到实验目的；B、蚕丝线的主要成分是蛋白质，分别灼烧，闻气味产生烧焦羽毛气味的是蚕丝线，产生烧纸气味的是棉纱线，可以鉴别，实验操作能...