题目内容
2．学校食堂提供了图中的5种食物，小亮为自己安排的午餐食谱中，比较合理的是（ ）
| A． | ①②③ | B． | ①③⑤ | C． | ①④⑤ | D． | ③④⑤ |
分析 根据人体所需六大营养素的种类、食物来源和合理膳食的原则，结合题中所给的食物判断所含的营养素，进行分析解答．
解答 解：人体需要的六大营养物质：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水；结合题意，青菜、苹果中富含维生素；馒头中富含淀粉，淀粉属于糖类；猪肉、鱼中含有蛋白质．
A、①②③中富含糖类、蛋白质．
B、①③⑤中富含糖类、蛋白质、维生素．
C、①④⑤中富含糖类、维生素．
D、③④⑤中富含蛋白质、维生素．
小亮为自己安排的午餐食谱中，B的营养拍配较为齐全，较合理的是B．
故选：B．
点评 “吃得营养，吃出健康”是人类普遍的饮食追求，本题考查了人体所需的六大营养素，同时告诫我们在生活中一定要注意营养物质的均衡搭配，要合理膳食．
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13．下列说法中正确的是（ ）
| A． | 具有相同质子数的微粒一定属于同一种元素 | |
| B． | 不饱和溶液变成饱和溶液后溶质的质量分数可能不变 | |
| C． | 分子可以再分，而原子不能再分 | |
| D． | 由不同种元素组成的物质一定是化合物 |
10．已知木炭还原氧气铜实验中会发生如下反应：C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
某化学兴趣小组做该实验时所得产物是暗红色固体，没有观察到紫红色固体，于是他们对反应产物（假设反应物已完全反应）作如下实验探究：
信息提示：1氧化亚铜（Cu2O）为砖红色固体；
2Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O；
3碱石灰为氧化钙和氢氧化钠的混合物
[实验一]探究反应产物的成分
兴趣小组的同学讨论交流后，认为暗红色固体除了有铜外，还可能含有Cu2O（其中Cu的化合价是+1）．为此，他们设计了以下实验：取少量暗红色固体于试管中，加入少量稀硫酸，振荡，如果观察到溶液由无色变为蓝色，说明暗红色固体中含有Cu2O．
[实验二]测定产物中Cu2O的含量
原理：Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O，称取一定质量的固体产物，用下图装置进行实验（固定装置略去），通过测定反应前后装置d的质量达到实验目的．
（1）装置a中用稀硫酸而不用稀盐酸，原因是盐酸易挥发，挥发出的氯化氢能被碱石灰吸收，影响测定结果；写出装置a中反应的化学方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）点燃酒精灯前，要先打开弹簧夹K1，关闭弹簧夹K2，对装置c通一会儿氢气，目的是：把装置中的空气排出去，以免加热时发生爆炸．
（3）装置b的作用是干燥氢气；装置d的质量在反应前后会发生改变，是因为它吸收了反应生成的水．
（4）反应前后，测得装置d的质量如表：
根据测得数据可行：产物中Cu2O的质量为1.44g．
（5）如果没有接上装置e，则实验得出结果将偏大（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
某化学兴趣小组做该实验时所得产物是暗红色固体，没有观察到紫红色固体，于是他们对反应产物（假设反应物已完全反应）作如下实验探究：
信息提示：1氧化亚铜（Cu2O）为砖红色固体；
2Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O；
3碱石灰为氧化钙和氢氧化钠的混合物
[实验一]探究反应产物的成分
兴趣小组的同学讨论交流后，认为暗红色固体除了有铜外，还可能含有Cu2O（其中Cu的化合价是+1）．为此，他们设计了以下实验：取少量暗红色固体于试管中，加入少量稀硫酸，振荡，如果观察到溶液由无色变为蓝色，说明暗红色固体中含有Cu2O．
[实验二]测定产物中Cu2O的含量
原理：Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O，称取一定质量的固体产物，用下图装置进行实验（固定装置略去），通过测定反应前后装置d的质量达到实验目的．
（1）装置a中用稀硫酸而不用稀盐酸，原因是盐酸易挥发，挥发出的氯化氢能被碱石灰吸收，影响测定结果；写出装置a中反应的化学方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）点燃酒精灯前，要先打开弹簧夹K1，关闭弹簧夹K2，对装置c通一会儿氢气，目的是：把装置中的空气排出去，以免加热时发生爆炸．
（3）装置b的作用是干燥氢气；装置d的质量在反应前后会发生改变，是因为它吸收了反应生成的水．
（4）反应前后，测得装置d的质量如表：
| 反应前 | 反应后 | |
| 装置d（含药品）的质量/g | 100.00 | 100.18 |
（5）如果没有接上装置e，则实验得出结果将偏大（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
7．物理、化学都是以实验为基础的科学．下列有关常用实验仪器的说法中正确的是（ ）
| A． | 利用不同规格的烧杯可以准确量取不同体积的液体 | |
| B． | 可用温度计代替玻璃棒进行搅拌以使反应更充分 | |
| C． | 使用托盘天平称量物体质量时，应将砝码放在左盘 | |
| D． | 量取19mL液体应选用20mL量筒 |
14．化学学习小组在实验中，用到了NaCl溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液，小军发现小红在实验中没有对用过的滴管进行清洗就去吸取其它溶液，他认为小红的实验操作会使试剂受到污染而无法再次使用，学习小组就试剂瓶中的NaCl溶液是否被另外两种试剂污染进行了如下探究．
【提出问题】该试剂瓶中溶液的溶质是什么？
【提出猜想】通过分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：溶质成分只有NaCl；
猜想Ⅱ：溶质成分为NaCl和NaOH；
猜想Ⅲ：溶质成分为NaCl、Na2CO3；
猜想Ⅳ：溶质成分为NaCl、NaOH和Na2CO3．
【实验探究】
为证明猜想，小军设计了如下实验方案，请你一起完成下列实验报告；
操作（2）中发生反应的化学方程式为BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl．
【实验反思】
小明认为仅凭上述实验不能排除猜想Ⅲ成立的可能性，他的理由是碳酸钠溶液呈碱性，也能使酚酞试液变红色；氯化钡能和碳酸钠反应生成白色沉淀碳酸钡；．
【实验改进】
找出了问题，小组同学将实验步骤进行了调整，即先进行步骤（2）、再进行步骤（1），为保证结论准确、实验现象便于观察，对先加入的试剂的量的要求是足量，两步之间还应再增加的实验操作是过滤．
【提出问题】该试剂瓶中溶液的溶质是什么？
【提出猜想】通过分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：溶质成分只有NaCl；
猜想Ⅱ：溶质成分为NaCl和NaOH；
猜想Ⅲ：溶质成分为NaCl、Na2CO3；
猜想Ⅳ：溶质成分为NaCl、NaOH和Na2CO3．
【实验探究】
为证明猜想，小军设计了如下实验方案，请你一起完成下列实验报告；
| 实验操作 | 实验现象 |
| （1）取少量滴瓶内溶液于试管中，加入适量 酚酞试液． | 溶液呈红色 |
| （2）向上述溶液中加入适量的BaCl2溶液 | 产生白色沉淀 |
【实验反思】
小明认为仅凭上述实验不能排除猜想Ⅲ成立的可能性，他的理由是碳酸钠溶液呈碱性，也能使酚酞试液变红色；氯化钡能和碳酸钠反应生成白色沉淀碳酸钡；．
【实验改进】
找出了问题，小组同学将实验步骤进行了调整，即先进行步骤（2）、再进行步骤（1），为保证结论准确、实验现象便于观察，对先加入的试剂的量的要求是足量，两步之间还应再增加的实验操作是过滤．
12．“低钠盐”可以控制钠的摄入量从而防治高血压等疾病．制备“低钠盐”在食盐中用NaCl中按照配方比例添加食用KC1．国内某些生产厂家为改变“低钠盐”口味还会加入少量镁盐（仅限MgSO4或MgCl2）．
（1）测得某“低钠盐”样品a中含有NaCl和KCl的质量分数均为50%，该样品a的水溶液中，含量最多的离子是Cl-（填离子符号）．
（2）探究某“低钠盐”样品b中是否添加镁盐，以及添加的是何种镁盐（MgSO4或MgCl2中的一种）．
请设计实验方案，完成下列表格．
限选试剂：BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸馏水
（1）测得某“低钠盐”样品a中含有NaCl和KCl的质量分数均为50%，该样品a的水溶液中，含量最多的离子是Cl-（填离子符号）．
（2）探究某“低钠盐”样品b中是否添加镁盐，以及添加的是何种镁盐（MgSO4或MgCl2中的一种）．
请设计实验方案，完成下列表格．
限选试剂：BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸馏水
| 实验操作 | 预期现象及结论 |
| 步骤1：取少量样品b于烧杯中，加足量蒸馏水，并用玻璃棒搅拌 | 样品溶解，形成无色溶液． |
| 步骤2：取少量步骤1形成的溶液于试管中，再滴加少量NaOH溶液，振荡． | 有白色沉淀生成，说明样品 b中添加了镁盐． |
| 步骤3：取少量步骤1形成的溶液于试管中，再滴加少量的BaCl2溶液振荡 | 若有白色沉淀产生，则添加的是MgSO4．若无明显现象，则添加的是MgCl2 |