题目内容

2．如图为某反应的微观示意图．下列说法正确的是（　　）
A．该反应的生成物中没有单质
B．该反应前后分子、原子的数目均不变
C．该反应属于置换反应
D．该反应中各物质的分子个数比为2：2：3

分析 观察反应的微观示意图，分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式，据其意义分析判断有关的说法．

解答 解：由反应的微观示意图可知，各物质反应的微粒数目关系是：

该反应是一氧化碳燃烧生成了二氧化碳，反应的化学方程式是：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2；
A、由上图可知，该反应的生成物中没有单质，故A正确；
B、由微粒的变化可知，该反应前后分子的数目发生了变化、原子的数目不变．故B错误；
C、由上述方程式可知，该反应的生成物是一种，不属于置换反应，故C错误；
D、由上图可知，该反应中各物质的分子个数比为2：1：2，故D错误．
故选：A．

点评 根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成，是解答本题的基本方法．

练习册系列答案
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12．用下列常见的气体物质进行填空（每空只需填一个序号）
①氢气②盐酸③干冰④氢氧化钠⑤碳酸钙
（1）可用于人工降雨的物质是③．
（2）可用作理想的高能燃料的气体是①．
（3）可用于除铁锈的酸是②．
（4）化工生产中的一种重要原料，其水溶液能使酚酞试液变红的是④．
（5）用作建筑材料的大理石，其主要成分是⑤．
13．利用化学方程式的简单计算：
在空气中完全燃烧31g红磷，消耗氧气的质量为多少克？
10．现有如图所示的下列实验装置，根据下图所示，回答下面问题．

（1）实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置是A，（填字母代号，下同）反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．若要收集一瓶干燥的氧气应选用收集装置为C．
（2）若实验室改用B装置来制取氧气，应选用的药品是H2O2和MnO2，反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；检验O2已收集满的方法是将带火星的小木条放在集气瓶口上方，复燃说明已满．
17．化学教材“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
【提出问题】（1）氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？
（2）氧化铁与二氧化锰催化效果哪个好？
【实验探究】
实验步骤实验现象
①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象．A试管中产生大量气泡，带火星木条复燃，B试管中的现象
②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，如此反复多次实验，观察现象．试管中均产生大量气泡，带火星木条均复燃
③将实验②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g．
④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象．
（1）A中产生的气体是氧气；B试管中的现象带火星的木条没有复燃．
（2）实验②、③证明：氧化铁的质量 和化学性质 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气．
（4）实验设计④的目的是探究氧化铁与二氧化锰催化剂效果哪个好，若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰催化效果好．
7．如图中的A-H表示几种初中化学常见的含有氧元素的化合物，其中A、B、D均含钠元素，B、C、E均含碳元素，D、F、G均含硫元素；E、H属于氧化物；B俗称苏打，F与石灰乳可制农药波尔多液．图中“-”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略去．
（1）F是由离子（选填“分子”、“原子”或“离子”）构成的．
（2）写出有关物质的化学式是D：Na2SO4，H：H2O．
（3）写出A→B反应的化学方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（4）写出F→D反应的化学方程式CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
14．化学与生活生产息息相关，请运用化学知识回答以下问题．
（1）目前市场上有：高钙奶粉、补锌口服液等，人体缺铁可能会引起贫血．
（2）家用净水器中含有大量活性炭，其作用是吸附．
（3）将如下两种物质（A．食盐　　B．花生油）分别加入水中，能形成溶液的是A
（4）在厨房炒菜时，在客厅都能闻到菜香味的主要原因是分子在不断的运动．
（5）在农业生产中，施用的硝酸钾（KNO3）属于复合肥料．
（6）我们通常把含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水．
（7）当森林发生火灾时，救火的措施之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，形成隔离带，其原理是清除可燃物．
（8）制作下列用品所列出的材料中都是有机合成材料的是B
A．雨伞：尼龙绸伞布、不锈钢伞骨　　 　B．牙刷：尼龙刷毛、塑料刷柄
C．夹钳：钢钳嘴、橡胶钳柄　　　　　　　 　D．导线：铜丝芯、塑料皮
（9）某“组合转化”技术是将CO2和H2在催化剂和加热条件下转化为化工原料乙烯（C2H4）和水，请写出该反应的化学方程式：2CO2+6H2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$C2H4+4H2O．
11．某同学将锌粒放入CuSO4溶液中，发现锌粒表面有红色物质析出，同时还有少量物色无味气泡产生，对产生气泡的“异常现象”，下列猜想无科学道理的是（　　）
A．产生的气体可能是CO2B．产生的气体可能是H2
C．CuSO4溶液中可能含有少量酸D．CuSO4溶液的pH可能小于7
2．小明同学在实验室将镁放入NH4Cl溶液反应，发现有气泡产生．询问老师后得知镁与NH4Cl溶液反应能生成气体和一种盐．为了确定气体的成分，进行下列实验探究：
【查阅资料】
①NH4Cl溶液显酸性：
②NH3+HCl═NH4Cl　　　 2NH3+H2SO4═（NH4）SO4
③2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O
【探究实验】
（1）用湿润的蓝色石蕊试纸检验，试纸不变红色，则该气体中无HCl气体．
（2）为了探究其它气体是否存在，又设计了如图实验装置．
①A中溶液变红色，证明有NH3气体（填化学式）；
②浓硫酸的作用是除去氨气．
③B中玻璃管内观察到黑色固体变成红色固体，玻璃管内壁出现水珠，说明有氢气．
【实验结论】镁与NH4Cl溶液反应生成NH3和H2．还生成一种盐的化学式是MgCl2．
【实验反思】
（1）综合以上信息和实验结论，小林同学认为不需要单独检验HCl气体，就能说明HCl气体不存在．请你评价这种说法是否合理并说明理由：合理，因为氨气能和氯化氢气体反应生成氯化铵，即氨气和氯化氢气体不能共存，既然气体中含有氨气，则一定不含有氯化氢气体．
（2）小敏同学为了更加充分证明反应生成的气体中有氢气，她在B装置的玻璃管后面再连接了装有无水硫酸铜的U型管，观察实验过程中U型管中的物质是否变蓝色．

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