题目内容
2.分析 因为2中气体多,由正氧负氢,氢二氧一,可知2为氢气,1为氧气,验证氧气用带火星木条,验证氢气用燃着的木条.
解答 解:电解水时采用的是直流电,正极产生氧气,负极产生氢气,且二者的体积比为1:2,所以试管2中收集的是氢气,试管1中收集的气体是氧气,可用带火星木条来检验.由以上分析可知电解水的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该反应符合“一变多”的特点,属于分解反应.
故答案为:直流电;氧气;带火星的木条;水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气;分解反应.
点评 只要记住正氧负氢,氢二氧一,才能灵活运用就能很轻松解决此类题目.
练习册系列答案
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10.下列推理不正确的是( )
①化学变化常有发光放热现象,所以有发光放热现象的变化一定是化学变化
②同种分子构成的物质一定是纯净物,所以纯净物一定是由同种分子构成的
③单质只含一种元素,所以含一种元素的物质一定是单质
④物理变化没有新物质生成,所以没有新物质生成的变化一定是物理变化
⑤氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物.
①化学变化常有发光放热现象,所以有发光放热现象的变化一定是化学变化
②同种分子构成的物质一定是纯净物,所以纯净物一定是由同种分子构成的
③单质只含一种元素,所以含一种元素的物质一定是单质
④物理变化没有新物质生成,所以没有新物质生成的变化一定是物理变化
⑤氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物.
| A. | ③⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ①③④ | D. | ①②③⑤ |
10.小凯同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题,他设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请你帮小凯同学填写表中未填完的空格.
(2)小悦同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢溶液分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验二”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作是:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,伸入带火星的木条,观察到有大量气泡产生,带火星的木条复燃,说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率,即MnO2的化学性质没变.
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 | 总结 | |
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢常温下能分解产生氧气,但是放出氧气慢而且少 | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 有大量气泡产生,木条复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
(2)小悦同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢溶液分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验二”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作是:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,伸入带火星的木条,观察到有大量气泡产生,带火星的木条复燃,说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率,即MnO2的化学性质没变.
7.收集氧气的方法是( )
| A. | 只能用向上排空气法 | B. | 只能用向下排空气法 | ||
| C. | 只能用排水法 | D. | 即能用向上排空气法又能用排水法 |