题目内容
2.分析推理是化学学习和研究中常用的思维方法.下列分析推理正确的是( )| A. | 石墨和金刚石都是碳的单质,所以二者性质完全相同 | |
| B. | 分子、原子都是不带电的粒子,所以不带电的粒子一定是分子或原子 | |
| C. | 水能灭火,所以酒精一旦燃烧应立即用水浇灭 | |
| D. | 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,所以蜡烛的组成中一定含有碳元素和氢元素 |
分析 A.根据金刚石和石墨的性质考虑.
B.根据粒子的带点情况来分析.
C.根据酒精的密度比水小和灭火的原理来分析.
D.根据质量守恒定律来分析.
解答 解:A.金刚石是自然界中存在的最硬的物质,石墨是最软的矿物之一,原因是它们的原子排列方式不同,故错.
B.中子也是不带电的粒子,故错.
C.灭火的原理有三个:清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下,但酒精的密度比水小,用水浇时酒精浮于水上,不能隔绝空气,也不能降低酒精的温度到着火点以下,故错误.
D.根据质量守恒定律可知,化学反应前后元素的种类不变,故正确.
故选D.
点评 本题考查化学的一种重要学习方法--类推法,属于易错题目,因而同学们对一些典型的概念、理论准确记忆,理解把握,并多涉猎题型进行训练.
练习册系列答案
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17.分别将下列各组物质同时加到水中,搅拌后能得到无色、透明溶液的是( )
| A. | Na2CO3、NaCl、Ba(OH)2 | B. | KCl、NaOH、CuCl2 | ||
| C. | KCl、NaOH、H2SO4 | D. | BaCl2、Na2SO4、KCl |
14.下列符号只有微观意义的是( )
| A. | H2 | B. | 2N | C. | Fe | D. | CO2 |
11.下列生活中的做法,不合理或不能达到目的是( )
| A. | 用肥皂水来区分硬水和软水 | B. | 用活性炭来制作防毒面具 | ||
| C. | 用湿毛巾捂住口鼻逃离火灾现场 | D. | 用一盆水来预防煤气中毒 |
12.现有两组实验小组的同学参与“测定空气中氧气的体积分数”实验.

(1)甲组同学采用课本实验装置(图2),他们先用图1的组合装置在空气中点燃红磷,然后慢慢地将燃烧匙从上到下插入广口瓶中,目的使上、下层空气中的氧气都能得到充分消耗,直到橡皮塞塞紧瓶口,红磷在瓶中继续燃烧直到熄灭,等广口瓶冷却后,打开止水夹.但这样测出的氧气的体积分数明显大于1/5.请分析原因可能向瓶口塞入胶塞过慢由于磷燃烧放热使瓶内气体被赶出一部分
(2)该装置本身在设计上还存在一定的缺陷,也是造成实验误差的原因,请分析其中一种缺陷,说明这种缺陷造成误差的理由燃烧时弹簧夹没有夹紧导致气体受热膨胀而出,最后进入液体多.
(3)乙组同学先查阅资料(如下表),然后对课本上的实验装置进行了图3所示的改进,右端玻璃管上端开口(其它仪器忽略).
①乙组同学红磷换成了白磷的优点是白磷的着火点低,可以较容易的发生燃烧.
②大家用改进的实验装置进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时,左玻璃管内的液面上升了一段距离,此时他们应该怎样操作之后,才能读取左管页面的刻度待充分反应后.冷却到原来的状况,调整两边的高度使容器左右中的液面保持水平,记录液面刻度.
(1)甲组同学采用课本实验装置(图2),他们先用图1的组合装置在空气中点燃红磷,然后慢慢地将燃烧匙从上到下插入广口瓶中,目的使上、下层空气中的氧气都能得到充分消耗,直到橡皮塞塞紧瓶口,红磷在瓶中继续燃烧直到熄灭,等广口瓶冷却后,打开止水夹.但这样测出的氧气的体积分数明显大于1/5.请分析原因可能向瓶口塞入胶塞过慢由于磷燃烧放热使瓶内气体被赶出一部分
(2)该装置本身在设计上还存在一定的缺陷,也是造成实验误差的原因,请分析其中一种缺陷,说明这种缺陷造成误差的理由燃烧时弹簧夹没有夹紧导致气体受热膨胀而出,最后进入液体多.
(3)乙组同学先查阅资料(如下表),然后对课本上的实验装置进行了图3所示的改进,右端玻璃管上端开口(其它仪器忽略).
| 颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/(g/cm3) | |
| 红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
| 白磷 | 白色或黄白色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②大家用改进的实验装置进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时,左玻璃管内的液面上升了一段距离,此时他们应该怎样操作之后,才能读取左管页面的刻度待充分反应后.冷却到原来的状况,调整两边的高度使容器左右中的液面保持水平,记录液面刻度.