题目内容
12.用某种粗盐(成分为NaCl、CaCl2、泥沙)进行提纯实验,同学们的实验步骤如图所示:小王同学进行了仔细的思考:
(1)步骤①和②操作的依据是过滤;
(2)步骤②加入过量碳酸钠溶液的目的是除去杂质氯化钙,步骤③判断加入盐酸“适量”的方法是滴加盐酸至无气泡放出为止,反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)实验前后质量分析:m不能确定n(填“>”“=”或“不能确定”),原因是虽然氯化钙会转化成氯化钠,但是粗盐中也含有泥沙,新生成的氯化钠和泥沙、生成的碳酸钙质量不能确定.
分析 (1)根据过滤是将液体和固体进行分离的一种操作.
(2)根据碳酸钠和氯化钙会生成碳酸钙沉淀和氯化钠,盐酸会与碳酸钠反应产生二氧化碳,碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳进行分析;
(3)根据该操作中生成了氯化钠,但是生成的氯化钠质量和原粗盐中的杂质质量的大小不能确定进行分析.
解答 解:(1)经过①和②的操作分离出了可溶物和不溶物,故操作名称为过滤;
(2)碳酸钠和氯化钙会生成碳酸钙沉淀和氯化钠,所以步骤②加入过量碳酸钠溶液的目的是:除去杂质氯化钙,碳酸钠会与盐酸反应产生二氧化碳气体,判断加入盐酸是否适量的方法是:滴加盐酸至无气泡放出为止,碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳化学方程式为:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)该操作中生成了氯化钠,但是生成的氯化钠质量和原粗盐中的杂质质量的大小不能确定,所以m、n的大小不能确定,原因是:虽然氯化钙会转化成氯化钠,但是粗盐中也含有泥沙,新生成的氯化钠和泥沙、生成的碳酸钙质量不能确定.
故答案为:(1)过滤;
(2)除去杂质氯化钙,滴加盐酸至无气泡放出为止,Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)不能确定,虽然氯化钙会转化成氯化钠,但是粗盐中也含有泥沙,新生成的氯化钠和泥沙、生成的碳酸钙质量不能确定.
点评 粗盐提纯实验是初中化学中较为重要的内容之一,与之相关的实验操作,药品的选用,化学方程式的书写等都是经常考查的内容,同学们一定要对此内容了然于心.
练习册系列答案
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2.我国已研究出C1O2的新制法,其反应的微观过程如图所示,下列说法正确的是( )
| A. | ClO2中氯元素的化合价为+5价 | |
| B. | 该反应中的各微粒是不运动的 | |
| C. | 该反应符合质量守恒定律 | |
| D. | 该反应的化学方程式为:2Cl+NaClO2=2ClO2+2NaCl |
3.“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少,从而减少二氧化碳排放量.下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )
| A. | 教科书循环使用 | B. | 购物时用布袋代替塑料袋 | ||
| C. | 大量使用私家汽车出行,节约时间 | D. | 随手关灯,节约用电 |
7.某校举行了一次化学实验技能比赛,某参赛同学抽到的题目是:现有A、B、C、D四瓶无色溶液,它们分别是盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钾溶液、碳酸钠溶液中的一种,要求不使用任何试剂将它们鉴别出来.该同学采用两两相互反应方法进行实验,其相互反应实验现象如下表:(“↑”表示气体,“↓”表示沉淀,“-”表示无明显现象).
请完成下列问题:
(1)A是Na2CO3,C是CaCl2(填化学式).
(2)写出A与B发生反应的化学方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
| \ | A | B | C | D |
| A | \ | ↑ | ↓ | - |
| B | ↑ | \ | - | - |
| C | ↓ | - | \ | - |
| D | - | - | - | \ |
(1)A是Na2CO3,C是CaCl2(填化学式).
(2)写出A与B发生反应的化学方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
4.实验室有一瓶失去标签的稀盐酸,化学兴趣小组的同学欲测定此稀盐酸中溶质的质量分数,他们先称取25g研细的石灰石样品放入烧杯中,再向烧杯中逐滴滴加此稀盐酸使其充分反应至无气泡产生(已知石灰石样品中的杂质不与稀盐酸反应)测得加入稀盐酸的质量与烧杯中物质的质量的相关数据如表所示,请计算:
(1)反应生成二氧化碳的质量;
(2)此稀盐酸中溶质的质量分数.
| 加入稀盐酸的质量/g | 0 | 200 |
| 烧杯中物质的质量/g | 25 | 216.2 |
(2)此稀盐酸中溶质的质量分数.
1.
某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验.
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵守质量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律.
(3)小红按如图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
[提出问题]黄色固体是什么呢?
[查阅资料]
①氧化镁为白色固体
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
[做出猜想]黄色固体为Mg3N2
[反思与交流]空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁,为什么?请给出合理的解释氧气的化学性质比氮气更活泼,镁条更容易与氧气发生反应.
(4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验,发现均能产生H2,实验现象如下:
上表中,用水进行实验的目的是对比.
根据上表中的实验现象,请写出三条结论,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):
①盐可以做镁与水反应的催化剂,因为盐能加快产生气体的速率;
②温度改变反应速率,因为升高温度可以加快产生气体的速率;
③升高温度能使反应更复杂,因为升高温度使镁与水反应的生成物在与盐反应生成氨气(NH3).
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵守质量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律.
(3)小红按如图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
[提出问题]黄色固体是什么呢?
[查阅资料]
①氧化镁为白色固体
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
[做出猜想]黄色固体为Mg3N2
| 实验操作 | 实验现象及结论 |
| 将镁条燃烧的产物放在一只试管中,加入少量的蒸馏水,然后将一湿润的红色石蕊试纸放在试管口,观察现象; | 看到红色的石蕊试纸变成蓝色,说明黄色固体为氮化镁 |
(4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验,发现均能产生H2,实验现象如下:
| 实验序号 | 实验1 | 实验2 | 实验3 | / |
| 镁条反应的溶液 | NH4Cl | NaCl | Na2S04 | H20 |
| 实验现象 | 有大量气泡产生 | 有较多气泡产生 | 有少量气泡产生 | 气泡极少 |
| 加热后实验现象 | 气泡明显增多.可闻到氨味 | 气泡增多 | 气泡增多 | 气泡增多 |
根据上表中的实验现象,请写出三条结论,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):
①盐可以做镁与水反应的催化剂,因为盐能加快产生气体的速率;
②温度改变反应速率,因为升高温度可以加快产生气体的速率;
③升高温度能使反应更复杂,因为升高温度使镁与水反应的生成物在与盐反应生成氨气(NH3).
2.如图是恒温下模拟海水晒盐过程是示意图,与丙烧杯溶液的溶质质量分数一定相同的是( )

| A. | 甲 | B. | 甲和乙 | C. | 乙和丁 | D. | 丁 |