题目内容
通过化学实验,可以体验探究的过程,也可以从事实中得出结论或规律.分别设计简单的实验,完成下表内容,达到实验目的.
| 实验 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| (1) | 燃烧条件之一:需要可燃物 | ||
| (2) | 稀盐酸呈酸性 | ||
| (3) | 化学反应中不通过燃烧也可获得热量 |
| 化学实验方案设计与评价;酸的化学性质;物质发生化学变化时的能量变化;燃烧与燃烧的条件.. | |||||||||||||||||
| 专题: | 简单实验方案的设计与评价. | ||||||||||||||||
| 分析: | (1)根据控制变量法选择可燃性物质和不能燃烧的物质进行点燃,观察现象; (2)根据酸性物质能使紫色的石蕊试液变成红色设计实验; (3)根据常见的酸碱中和放热等设计实验. | ||||||||||||||||
| 解答: | 解:(1)小棉花球蘸水后,因水不可燃,反而会蒸发吸收热量,所以温度达不到棉花的着火点,不会燃烧;而小棉花球蘸酒精后,酒精是可燃物,在酒精灯上被点燃后会燃烧放出大量的热,使温度达到棉花的着火点,引发棉花球燃烧,因此实验的结论是燃烧的物质必须是可燃物; (2)稀盐酸显酸性,酸性物质能使紫色的石蕊试液变成红色; (3)氢氧化钠和稀盐酸发生酸碱中和,放出热量; 故答案为:(合理即可)
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| 点评: | 实验是化学的重要组成部分,正确的实验操作是得出科学结论的前提条件之一,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为得出正确的结论奠定基础. |
在高温下,铁与水蒸气能发生反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。某化学学习小组的同学对此反应很感兴趣,在小组集体协作下设计了如下实验,以探究铁粉与水蒸气反应后的产物,也邀请你一起来完成下列探究:
⑴A装置的作用是 。
⑵探究生成的气体是什么?
【猜想与假设】猜想一:生成的气体可能是氢气
猜想二:生成的气体可能是氧气
【实验探究】将生成的气体通入C装置。球形管里装有碱石灰干燥剂。导管口蘸些肥皂水(或洗涤剂
溶液),控制气体流速,吹出肥皂泡。当肥皂泡吹到一定大时,轻轻摆动导管,肥皂泡脱离管口后,气泡上升。用燃着的木条靠近肥皂泡,有爆鸣声。
【推断】生成的气体是 。
⑶探究试管中剩余固体成分是什么?
【查阅资料】
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【初步验证】试管中剩余固体为黑色,能全部被磁铁吸引。
【猜想与假设】猜想一:剩![]()
余固体是铁和四氧化三铁
猜想二:剩余固体是
。
【实验探究】
实验操作 | 实验现象及结论 |
【实验结论】铁与水蒸气反应的化学方程式: 。
【反思与交流】该黑色固体不可能是氧化亚铁、氧化铁,理由是 。
实验室用如图所示装置制取氧气,下列有关说法不正确的是( )
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| A. | 试管中加入的药品是MnO2和H2O2 |
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| B. | 实验前应检查装置的气密性 |
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| C. | 待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气 |
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| D. | 实验结束时应先从水槽中取出导管,再停止加热 |
氟化氢钠(NaHF2)可以用作防腐剂和食品保存剂,该化合物中氟元素的化合价是( )
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| A. | 0 | B. | ﹣1 | C. | +2 | D. | +1 |