Question

13．（1）探究物质的性质
用如图1所示的方法可检验氢气的纯度，根据该图示可以推测出氢气的性质①密度比空气小；②可燃性；③该化学反应式为氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水或2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O（文字表达式及化学式）．
（2）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．如图2的三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

①三个实验中水的作用各不相同，我能一一说出．
A瓶中的水：吸收有毒的二氧化硫气体，防止空气污染；B中集气瓶中的水：加速冷却；C水槽中的水：作反应物．
②B实验方案相比教材的实验方案有一个明明显的优点，会避免有关不当操作带来的误差，该优点是在瓶内点燃白磷，防止瓶内空气逸出．
③电解水实验中1号试管中中收集的为氧气（1或2填空），如何检验该气体：用带火星的木条检验，气体能使带火星的木条复燃．
（3）对物质组成的探究：随着化学的学习，我发现蜡烛的主要成分是石蜡，我对石蜡进行了一系列的探究，获得较多收益，我“提出的探究问题”与“设计的实验方案”如下：

问题与猜想	实验步骤	实验现象	实验结论
问题1：我想探究石蜡的组成中是否含有氢元素？	点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯	烧杯内壁有水雾	石蜡中含有氢元素．
问题2：我猜想石蜡的组成中还含有碳元素？	点燃蜡烛，在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的小烧杯	石灰水滴变浑浊	石蜡中含有碳元素

推论依据：根据一切化学反应前后元素的种类不变．

Answer 1

分析 （1）根据试管的放置方法以及氢气的可燃性来分析解答，氢气燃烧生成水，来书写化学方程式．
（2）探究物质的用途
①三个实验中水的作用各不相同：A瓶中的水：吸收有毒气体二氧化硫．B瓶中的水：吸收热量，使集气瓶快速冷却，．C瓶中的水作反应物可以据此解答该题；
②根据装置特点分析解答；
③根据电解水实验的现象分析解答；
（3）探究物质的组成
根据一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象可以推测出实验结论．

解答 解：试管口向下倾斜，说明氢气的密度比空气小，在酒精灯上可以被点燃，说明氢气具有可燃性；氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水．反应的文字表达式为：氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水；或化学方程式为：2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O．
（2）硫燃烧产生二氧化硫污染空气，故水的作用是吸收二氧化硫；测空气中氧气含量需等集气瓶冷却再打开止水夹，故水的作用是吸收热量，使集气瓶快速冷却；C水槽中的水的作用是作反应物；
②B实验方案相比教材的实验方案有一个明显的优点，会避免有关不当操作带来的误差，该优点是在瓶内点燃白磷，防止瓶内空气逸出；
③电解水实验中正氧负氢，氢2氧1，1号试管中气体较少，为氧气，检验该气体的方法是：用带火星的木条检验，气体能使带火星的木条复燃；
（3）通过蜡烛燃烧生成物来探究蜡烛的组成，干而冷的小烧杯内壁出现水雾，说明生成物中有水，从而说明蜡烛中含有氢元素，生成物能使澄清石灰水变浑浊，说明生成物中有二氧化碳，从而说明蜡烛中含有碳元素，得出结论的依据是化学变化前后元素种类不变；
答案：
（1）密度比空气小；可燃性；氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水或2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O；
（2）①吸收有毒的二氧化硫气体，防止空气污染；加速冷却；作反应物；
②在瓶内点燃白磷，防止瓶内空气逸出；
③用带火星的木条检验，气体能使带火星的木条复燃
（3）

问题与猜想	实验步骤	实验现象	实验结论
问题1：我想探究石蜡的组成中是否含有氢元素？	点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯	烧杯内壁有水雾	石蜡中含有氢元素．
问题2：我猜想石蜡的组成中还含有 碳元素？	点燃蜡烛，在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的小烧杯	石灰水滴变浑浊	石蜡中含有碳元素

元素的种类

点评 解答本题要充分理解水在反应中的作用，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断；对比实验是化学实验中常用的方法．