题目内容

18.如图1是水的电解实验装置图. 

(1)该变化与水受热变化成水蒸气有何不同?前者是化学变化,水分子变了,产生了氢分子和氧分子.后者是物理变化,水分子没变,改变的只是分子间的间隔和排列方式.
(2)该反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,属于分解反应(基本类型).
(3)下列行为,不利于保护水资源的是B(填序号).
A.工业用水重复使用
B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设
D.用喷灌方法给农作物浇水
(4)电解水的微观过程可以用图2表示:你能从中获得哪些化学信息?请至少写出2条.
①水是由氢元素和氧元素组成;②化学变化中分子可以再分,而原子不能再分.

分析 (1)根据水通电分解属于化学变化,而水受热变成水蒸气属于物理变化进行解答;
(2)根据水通电分解生成氢气和氧气进行解答;
(3)根据保护水资源从防止水污染和节约用水两个方面进行解答;
(4)根据化学变化中分子可以再分,而原子不能再分进行解答.

解答 解:(1)水通电分解属于化学变化,而水受热变成水蒸气属于物理变化,所以该变化与水受热变成水蒸气的区别:前者是化学变化,水分子变了,产生了氢分子和氧分子.后者是物理变化,水分子没变,改变的只是分子间的间隔和排列方式;
(2)水通电分解生成氢气和氧气,反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该反应是一种物质反应生成两种,属于分解反应;
(3)A.工业用水重复使用可以节约用水,利于保护水资源,故A正确;
B.大量使用化肥和农药会污染水资源,不利于保护水资源,故B错误;
C.加强城市污水处理系统的建设可以防止水污染,利于保护水资源,故C正确;
D.用喷灌方法给农作物浇水,可以节约用水,利于保护水资源,故D正确;
(4)根据图中信息可知,水通电分解生成氢气和氧气,其中氢气和氧气的体积比为2:1,说明水是由氢元素和氧元素组成,由微观图示可知,化学变化中分子可以再分,而原子不能再分,水分子是由氢原子和氧原子构成,化学反应前后原子的种类不变.
故答案为:(1)前者是化学变化,水分子变了,产生了氢分子和氧分子.后者是物理变化,水分子没变,改变的只是分子间的间隔和排列方式;
(2)水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气;分解;
(3)B;
(4)水是由氢元素和氧元素组成;水分子是由氢原子和氧原子构成的;化学变化中分子可以再分,而原子不能再分;化学反应前后原子的种类不变.

点评 解答本题要掌握电解水的知识,只有这样才能对问题做出正确的判断.要求同学们加强对基础知识的储备,以便灵活应用.

练习册系列答案
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6.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验.

(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气.
①写出仪器的名称:①锥形瓶;②集气瓶.
②小李在实验室用氯酸钾和另一种固体制取氧气,他选择上述装置中的BC或BD(填字母)进行组装.小红在实验室中选用A装置作为氧气的发生装置,其反应原理是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(2)若使用F装置代替排水法收集氧气,应如何操作?先将集气瓶装满水,再将氧气从b端通入,水从a端排出.
(3)用D装置收集氧气,验满的方法是将带火星的木条伸入到集气瓶口处,若木条复燃,则证明收集满了.
(4)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用D装置收集氧气,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃.其原因可能是装置漏气. 
(5)某同学一不小心将过氧化氢与氧化铁粉末混合,发现也有大量气泡产生,他联想氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂?请一起参与探究.
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】甲同学设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量的气泡产生,伸入带火星的木条,木条不复燃.说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解.
实验二:在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度.
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg.说明反应前后氧化铁质量不变.
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验.探究反应前后氧化铁的化学性质不变.

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