题目内容

3．鉴别氧气和二氧化碳两瓶气体最简便的方法是（　　）
A．将两种气体分别通入澄清石灰水中B．测定这两种气体的密度
C．用燃着的木条分别插入两瓶气体中D．比较两种气体的颜色

分析 区别氧气和二氧化碳2种无色气体，要求根据2种气体性质的不同，设计的方案能出现2种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出2瓶气体的目的．

解答 解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而氧气不能，能鉴别，故本选项正确；
B、两种气体的密度都比空气大，不易鉴别，故本选项错误；
C、把燃着的木条分别伸入2种气体中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；现象明显，能一次鉴别出这2种气体，故本选项正确；
D、两种气体都是无色的，无法鉴别，故本选项错误；
故选：AC．

点评 本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．

练习册系列答案
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13．化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）实验室用氯酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是A（填字母）．该反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是变大（“不变”或“变大”或“变小”）．
（2）实验室常用稀盐酸和块状大理石反应制取二氧化碳，写出该反应的化学方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．所选用的收集装置为E（填字母），理由是：二氧化碳密度比空气大、能溶于水．
（3）实验室用锌粒和稀硫酸在常温下反应制取氢气，可以选择B（填字母）作为反应装置，如果将长颈漏斗换成分液漏斗，该装置的优点是可控制反应速率．
14．20℃时，取相同质量的a、b、c三种物质的饱和溶液分别置于三个烧杯中，再分别向其中加入相同质量的相应固体溶质，将温度升高到40℃，固体的溶解情况如图1所示，图2为a、b、c三种物质的溶解度曲线．

请仔细阅读两图回答下列问题．
（1）当三种物质的溶解度关系为b＞a＞c时，温度t的取值范围是20℃＜t＜30℃．
（2）烧杯甲里是c物质的溶液，烧杯乙里是a物质的溶液．
（3）若要从含有少量b的a溶液中提纯a，可用的方法是降温结晶（或冷却热饱和溶液）．
（4）20℃时，a物质的溶解度为30g；20℃时，50g水中加入30g物质a，充分溶解后，所得溶液溶质质量分数是23.1%．
11．下列关于四种粒子结构示意图的说法中正确的是（　　）
A．①④属于同种元素
B．①属于离子，离子符号为Cl  （Cl正上方写-1）
C．②表示的原子在化学反应中容易失去1个电子
D．①③的化学性质相似
18．甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的四种不同的物质，“→”表示某种物质可转化为另一种物质，若甲物质为CO2或H2O（任选其中一种物质即可），请你按要求写出四个不同的化学方程式：（要求：书写的化学方程式一定要是熟悉的、常见的、存在的）
（1）甲→乙的化学方程式CO2+H2O═H2CO3；（2）乙→丙的化学方程式2NaOH+H2CO3=Na2CO3+2H2O；
（3）丙→丁的化学方程式Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；（4）丁→甲的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
8．物质分类的标准有很多种，自拟两个分类标准，将氧气、氨气、二氧化碳、氧化钙四种物质中的三种物质分为一类．
标准：常温常压下为气态，包括的物质是氧气、氨气、二氧化碳．
标准一：都是化合物，包括的物质是氨气、二氧化碳、氧化钙．
标准二：都含有氧元素，包括的物质是氧气、二氧化碳、氧化钙．
15．实验室制取二氧化碳不选用稀硫酸的原因是（　　）
A．生成的气体不纯
B．反应太剧烈，不宜收集气体
C．石灰石和稀硫酸不反应
D．生成了微溶的物质，使反应不能继续进行
12．已知30℃时氯化铵的溶解度为40克，30℃时，将20克氯化铵溶解在75克水中，为使它成为饱和溶液，可用以下两种方法：
（1）蒸发溶剂的方法，需蒸发25克才能成为饱和溶液．
（2）增加溶质的方法，需增加10克氯化铵．
17．工业上采用氨碱法生产纯碱，主要流程如下图，请据图回答相关问题．

（1）氨碱法生产所得产品为纯碱，向纯碱水溶液中滴入无色酚酞试液显红色．
（2）从步骤①提取粗盐常用蒸发结晶（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）方法．
（3）从酸碱反应的角度分析，步骤④中通入氨气的作用是氨气溶于水呈碱性，有利于二氧化碳的吸收．
（4）步骤⑤所得的碳酸氢钠在生产和生活中有许多重要用途，请写出它的一种途径治疗胃酸过多．
（5）步骤⑥中发生反应的化学方程式为2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O，该反应类型属于分解反应．

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