题目内容
16.下列实验操作中,能达到实验目的是( )| A. | 制取二氧化碳 | B. | 收集一定体积氧气 | ||
| C. | 推注射器检查装置气密性 | D. | 干燥氨气 |
分析 A、根据长颈漏斗应伸入液面以下,进行分析判断.
B、根据氧气不易溶于水,结合图中装置进行分析判断.
C、装置气密性检验的原理是:通过气体发生器与液体构成封闭体系,依据改变体系内压强时产生的现象(如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)来判断装置气密性的好坏.
D、根据氨气能与浓硫酸反应进行分析判断.
解答 解:A、制取二氧化碳时,长颈漏斗应伸入液面以下,以防止生成的二氧化碳从长颈漏斗中逸出,故选项实验操作不能达到实验目的.
B、氧气不易溶于水,可用排水法收集;通过长导管将水排入量筒内,量筒内水的体积即为氧气的体积,能收集一定体积氧气,故选项实验操作能达到实验目的.
C、该装置的气密性检查方法是:当推动注射器的活塞时,锥形瓶内的空气体积减小压强增大,把水压入长颈漏斗中,若气密性好则会形成一段稳定的水柱;当拉动注射器的活塞时,锥形瓶内的空气体积增大压强变小,若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下端会产生气泡,故选项实验操作不能达到实验目的.
D、浓硫酸具有吸水性,但氨气能与浓硫酸反应,不能用浓硫酸干燥氨气,故选项实验操作不能达到实验目的.
故选:B.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
练习册系列答案
相关题目
18.下列微观示意图中
和
分别表示氢原子和氧原子,下列说法正确的是( )

| A. | 参加反应的是两种物质 | B. | 反应物和生成物中只有一种单质 | ||
| C. | 化学变化中原子可分 | D. | 化学变化前后原子种类不变 |
4.下列烹饪的菜肴中富含维生素的是( )
| A. | B. | C. | D. |
11.划燃的火柴如果火焰在上直立,火柴梗不易继续燃烧其原因是( )
| A. | 温度达不到着火点 | B. | 火柴梗着火点升高 | ||
| C. | 火柴梗不是可燃物 | D. | 氧气不足 |
1.由种类相同的元素组成的一组物质是( )
| A. | 水和双氧水 | B. | 银和水银 | C. | 烧碱和纯碱 | D. | 冰和干冰 |
8.同学们利用“硫酸、硝酸铵、氢氧化钠、碳酸钾”四种物质的溶液进行探究学习.请你们一起完成下列问题:

【实验探究】如图1,A、B、C、D四组同学分别进行了下列实验
(1)写出A中反应的化学方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O:
【挖掘实质】如图2是A组反应的微观过程示意图.
(2)该反应的实质可以用化学符号表示为H++OH-=H2O;
【实践运用】完成试验后,四组同学将废液倒入同一个烧杯中,再将废液过滤,得到无色溶液和白色沉淀,用无色溶液滴加紫色石蕊试剂,变为红色.
(3)溶液中的白色沉淀一定是硫酸钡,理由是无色溶液滴加紫色石蕊试剂,变为红色,说明得到无色溶液为酸性,酸过量,亦说明白色沉淀不能溶于酸.
(4)从反应的试剂可以分析,废液中一定不含有的离子是OH-和CO32-.
(5)为了验证该溶液中可能含有的离子是否存在,我设计如下实验进行验证:
【实验探究】如图1,A、B、C、D四组同学分别进行了下列实验
(1)写出A中反应的化学方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O:
【挖掘实质】如图2是A组反应的微观过程示意图.
(2)该反应的实质可以用化学符号表示为H++OH-=H2O;
【实践运用】完成试验后,四组同学将废液倒入同一个烧杯中,再将废液过滤,得到无色溶液和白色沉淀,用无色溶液滴加紫色石蕊试剂,变为红色.
(3)溶液中的白色沉淀一定是硫酸钡,理由是无色溶液滴加紫色石蕊试剂,变为红色,说明得到无色溶液为酸性,酸过量,亦说明白色沉淀不能溶于酸.
(4)从反应的试剂可以分析,废液中一定不含有的离子是OH-和CO32-.
(5)为了验证该溶液中可能含有的离子是否存在,我设计如下实验进行验证:
| 溶液中可能含有离子 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①可能含有有Ba2+ | ②取滤液滴加硫酸钠溶液 | 现象明显 | 含有该离子 |
6.水是生命活动不可缺少的物质.下列有关水的说法不正确的是( )
| A. | 长期饮用蒸馏水对健康有益 | |
| B. | 肥皂水可以区分软水和硬水 | |
| C. | 利用太阳能使水分解是最理想的氢能源 | |
| D. | 生活中通过煮沸可降低水的硬度 |