题目内容

3．下列鉴别物质的试剂或方法，不正确的是（　　）
序号待鉴别的物质鉴别试剂或方法
A氧化铜与氧化铁观察颜色
B硝酸铵与食盐固体水
C氢氧化钠溶液与碳酸钠溶液酚酞溶液
D氧气与二氧化碳带火星的木条
A．AB．BC．CD．D

分析 鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别．

解答 解：A、氧化铜与氧化铁分别是黑色、红棕色粉末，用观察颜色的方法可以鉴别，故选项错误．
B、硝酸铵与食盐固体均易溶于水，但硝酸铵溶于水吸热，温度降低，食盐溶于水温度变化不大，用水可以鉴别，故选项错误．
C、氢氧化钠溶液与碳酸钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红色，不能鉴别，故选项正确．
D、氧气能支持燃烧，二氧化碳不能支持燃烧，分别用带火星的木条检验，能使带火星的木条复燃的是氧气，可以鉴别，故选项错误．
故选：C．

点评 本题有一定难度，在解决鉴别物质题时，判断的依据是：所选试剂需要与待鉴别的物质反应并出现明显不同的现象．

练习册系列答案
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3．水是一种重要的资源．
（1）将浑浊的河水用图1所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英砂的作用是过滤，活性炭的作用是吸附．
（2）明矾能净水是因为明矾溶于水后产生了铝离子，铝离子与水反应生成的氢氧化铝吸附水中的悬浮杂质而沉降，铝离子的符号为Al3+．
（3）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题．图2为太阳能海水淡化装置示意图．水变成水蒸气的过
程中，不发生变化的是AC（填字母序号）．
A．分子种类       B．分子间隔       C．分子质量．
14．如图所示是空气的自述，你认为在它对自己的认识中，不正确的有（已知氮元素的原子序数为7）
A．1处B．2处C．3处D．4处
11．水是我们日常生活中必不可少的物质之一．实验中常用蒸馏法来制取纯净程度较高的水；同时我们还可以通过点燃氢气和氧气来获得水．
18．本学期，同学们探究了氧气和二氧化碳的性质，请回忆相关探究过程，回答下列问题．

（1）甲图实验中观察到硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰．说明氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性．实验中集气瓶中水的作用是吸收燃烧生成的二氧化硫气体，防止污染空气．
（2）乙图A中观察到的现象是紫色石蕊试液变红，B中发生反应的化学方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，通过C实验能证明二氧化碳具有的性质是二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，二氧化碳的密度比空气的密度大．
8．进行化学实验操作考核时，下列四位同学的操作正确的是（　　）
A．
连接仪器		B．
向试管中加入锌粒
C．
读取液体体积		D．
添加酒精
15．选用下列物质填空：①氮气②二氧化碳③氦气④氧气
（1）可用于制霓虹灯的是③（填序号，下同）；
（2）可用于焊接金属保护气的是①；
（3）可用于人工降雨的是②；
（4）能供给呼吸，支持燃烧的是④．
12．研究金属活动性强弱，对合理利用金属资源有着重要意义．同学们通过以下活动进行了铁、铝、铜三种金属活动下的研究，都得到了正确的结论：
【活动研究】方案一  查阅资料得知，在原始社会末期就有了青铜器，约2500年前开始生产和使用铁器．
约200多年前才开始使用铝制品，由此推出三种金属的活动性由强到弱的顺序是铝、铁、铜．
方案二  把等面积足量的三种金属薄片放入三支试管中，分别加入等质量等浓度的稀盐酸，观察到的现象是铝片上产生气泡速率快，铁片上产生气泡速率慢，铜片上不产生气泡，同时得到如图曲线，其中铝与稀盐酸的反应过程应是图中的a（填“a”或“b”）．
方案三   同学们运用金属与盐的反应也可以证明三种金属的活动性顺序，他们所选的试剂有硫酸铝溶液、铁、硫酸铜溶液，该方案中的化学方程式为Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
【反思与质疑】生活中我们常常看到铁制品易生锈，而铝制品不易生锈，小明同学认为铁比铝活泼，你的观点和理由是铝比铁活泼，铝制品不易生锈，是因为通常情况下铝能和空气中的氧气反应生成一次致密的氧化物薄膜，对铝制品起到了保护作用．
13．如图是某种加碘食盐包装标签上的部分内容．请用化学用语表示下列带点部分：
（1）该食盐的主要成分是氯化钠NaCl；
（2）食用该食盐可补充钙元素Ca；
（3）碘原子的结构示意图为 ，碘原子
在化学反应中易形成碘离子I-．

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