题目内容
2．下列符号中，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素所组成单质的是（ ）| A． | O2 | B． | N | C． | Fe | D． | 2H |
分析 根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质．
解答 解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义．
A、该符号是氧气的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意．
B、N属于气态非金属元素，可表示氮元素，表示一个氮原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意．
C、Fe属于金属元素，可表示铁元素，表示一个铁原子，还能表示铁这一纯净物，故选项符合题意．
D、该符号可表示2个氢原子，不是元素符号，故选项不符合题意．
故选：C．
点评 本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：表示一种元素、一种单质，微观：表示一个原子）是正确解答此类题的关键．
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12．Ⅰ．某研究性学习小组在学习氧气的化学性质时发现，铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰，该小组同学进行了如下探究：
（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生．
Ⅱ．另一研究小组要确定氧化铜能作为氯酸钾分解反应的催化剂，他们进行了如下实验：按表中的质量将固体混合好后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50 mL气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略．
（1）表格中的“待测数据”是指：生成50mL气体所用的时间；
（2）后续在老师的指导下共同完成了对氧化铜催化剂的探究实验，确定了它可以做催化剂，由此说明它在反应前后质量和化学性质不变，但二氧化锰催化效果会更好点，由此待测数据之间的对比关系为编号1＞编号2＞编号3．
（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
| 物质 | 熔点╱℃ | 沸点╱℃ | 燃烧时温度╱℃ |
| 石蜡 | 50-70 | 300-550 | 约600 |
| 铁 | 1535 | 2750 | 约1800 |
| 钠 | 97.8 | 883 | 约1400 |
Ⅱ．另一研究小组要确定氧化铜能作为氯酸钾分解反应的催化剂，他们进行了如下实验：按表中的质量将固体混合好后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50 mL气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略．
（1）表格中的“待测数据”是指：生成50mL气体所用的时间；
| 编号 | 氯酸钾的质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
| 1 | 2.0克 | 不加任何物质 | … |
| 2 | 2.0克 | 氧化铜0.5克 | … |
| 3 | 2.0克 | 二氧化锰 0.5克 | … |
在一烧杯中盛有26.4gNa2CO3和Na2SO4组成的固体混合物，加入80克水使其完全溶解，再向其中逐渐滴加溶质质量分数为10%的稀硫酸，放出气体的总质量与所滴入稀硫酸的质量关系如图所示，请根据题意计算：
某城市住宅用水的处理过程如图所示．
17．下列基本实验操作错误的一项是（ ）
| A． |  加热液体 | B． |  倾倒液体 | C． |  闻气体气味 | D． |  熄灭酒精灯 |
11．掌握化学用语是学好化学的关键，下列化学用语与含义相符的是（ ）
| A． | H2-2个氢原子 | B． | $\stackrel{+2}{Ca}$-钙离子 | ||
| C． | 3Fe2+-3个亚铁离子 | D． | 氢氧化铝-Al（OH）2 |
12．如图所示图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（ ）
| A． |  向H2SO4和MgCl2的混合溶液中逐滴加入Ba（OH）2溶液至过量 | |
| B． |  等质量的铁和锌跟足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量与时间的关系 | |
| C． |  向一定量的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸至恰好完全反应 | |
| D． |  等质量的氧化镁和碳酸镁固体分别跟足量的稀硫酸反应 |