题目内容
下列说法正确的是
A．红磷点燃后伸入氧气瓶中产生大量白雾
B．细铁丝伸入氧气中燃烧产生大量白烟
C．硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰
D．氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应
工业制取氧气常用分离液态空气法，现分离880L液态空气制取液态氧气，实际制取147.84L液态氧气，求氧气的制取率（制取率=实际制取/理论制取）
下列物质的用途与化学性质无关的是
A. 液氧用于火箭发射 B. 用稀有气体作金属焊接保护气
C. 用铜丝制电线 D. 用氮气充入灯泡可延长使用寿命
日常生活中的下列做法，一定含有化学变化的是
A. 用胶带粘合破损书画 B. 用白醋泡制软皮鸡蛋
C. 用钢丝球擦除灶具污渍 D. 用汽油清洗衣服油污
如右图所示，在一个盛有氢氧化钠溶液的容器中有一支燃着的蜡烛。现用一只杯子将蜡烛罩住，过一会儿，可能发生的现象是（ ） (提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)
A. 蜡烛继续燃烧，杯内液面不变
B. 火焰逐渐熄灭，杯内液面上升
C. 蜡烛燃烧更旺，杯内液面上升
D. 火焰逐渐熄灭，杯内液面下降
小雨同学阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。
（提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
（设计实验）小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验：（其他可能影响实验的因素均忽略）
（1）上述实验测量的“待测数据”是_____；
（2）若实验②比实验①的“待测数据”更_____（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率；
（3）对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量得到0.5g黑色粉末，经进一步实验证实过滤所得的黑色固体粉末为氧化铜；
（预期结论）氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂；
（评价设计）你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是_____；
（实验拓展）小雨同学从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确_____。
A．二氧化锰一定是催化剂
B．同一个反应可能有多种催化剂
C．催化剂一定能加快反应速率
D．催化剂在化学反应前后质量和性质不变
E．对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
(1)物质的组成及构成关系如图1所示，图中①是__________，②是_________。
(2)下列说法正确的是_____(填字母)。
A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
(3)图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是_____。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的____________相同。
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的_____________不同。
物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?A、B、C三位同学按下面的步骤进行探究:
[提出假设]:物质发生化学变化前后总质量不变
[设计并进行实验]:A设计的实验装和选用药品如A所示,B设计的实验装置和选用药品如B所示,C设计的实验装置和药品如C所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
提示:A、B两个实验所发生的化学反应方程式为；
A的实验:
B的实验:
[实验结论]:A认为:在化学反应中,生成物的总质量等于反应物的总质量；
B认为:在化学反应中,生成物总质量小于反应物总质量；
C认为:在化学反应中,生成物总质量大于反应物总质量；
(1)你认为________的结论正确,请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因:________.
(2)造成其它错误结论的本质原因是_______________________________；写出由此实验你得到的一点启示(或实验注意事项)在有气体参与反应时,实验装置需做哪些改进：_________.
2013年1月10日夜间到11日上午，北京市细粒子PM2.5污染严重，各环境空气质量监测站点空气质量普遍达到６级，属严重污染级别。大气中直径小于或等于2.5微米的固体颗粒物称为PM2.5，它容易诱发呼吸道疾病。2012年2月，国务院发布了新的《环境空气质量标准》，下列项目不必列入监测范围的是（ ）
A. 氮气 B. 二氧化硫 C. 一氧化碳 D. PM2.5
