题目内容

3．通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（　　）
A．在家刷牙洗脸时，让水细细的不间断的留着
B．水管漏水时让其“细水长流”，方便使用
C．节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观
D．地球淡水资源丰富，可供长久使用

分析 “细水长流”是用来比喻节约使用财物，以便经常不缺用，具体到水资源的保护来说就是要合理安排，可持续发展．所以选项中只要是节约用水的解释都是正确的．

解答 解：A、用长流水来洗衣服、刷牙，浪费水，所以理解错误．
B、水龙头漏水，不制止，严重浪费水，理解错误．
C、节约每一滴水，是水资源有可持续性．理解正确．
D、地球储存水很丰富，但淡水储存量不到水总量的1%，理解错误．
故选C．

点评 本题比较简单，学生根据生活常识即可解答，但是对水的认识必须从水的储存、水的利用、水体的保护多角度去理解．

练习册系列答案
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3．下列属于氧化物的是B
A．高锰酸钾（KMn04）   B．二氧化锰（Mn02）   C．氧气（O2）   D．H2O．
14．会用化学眼光看物质世界，是学习化学知识后应有的素质．结合下面材料填空．
材料：一氧化碳是一种没有颜色，没有气味的气体，它能够燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色．
（1）从化学物质类别看，CO属于化合物（填“单质”或“化合物”）；
（2从应用化学用语角度，“CO燃烧”可表示为2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2；
（3）从微观变化角度，“CO燃烧”的微观模型示意图如图所示，请把下图“反应”中的内容补充完整．
11．构成物质的粒子有三种，分子，原子，离子，铁是由铁原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，水是由水分子构成的．
18．某化学实验小组实验结束时，将含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的废液倒入废液缸中，为回收有关金属和盐，同学们设计了如下实验方案：

（1）固体B为铁，固体D为铜．
（2）步骤①中的两反应的化学方程式为Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu，Zn+FeSO4═ZnSO4+Fe．
8．小娜同学在实验室做了五组实验．分析并回答问题．

（1）A中试管振荡后所得溶液溶质的化学式是C2H5OH．
（2）B组将试管振荡，倒掉液体，用水冲洗后，试管内壁是否都干净是（填“是”或“否”）．
（3）C组试管中现象相同，其原理都可用于除锈（写一种用途），写出左侧试管中反应的化学方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（4）D组试管中都会产生白色沉淀，该组实验能（填“能”或“不能”）体现酸的通性．
（5）E组试管中都可制得化合物中的碱（填物质类别）．
15．2005年2月16日，联合国气候变化框架公约《京都议定书》正式生效．这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放，减少人类受气候变暖的威胁．2011年11月28日-12月11日在南非德班的气候大会上终于达成一致，决定实施《京都议定书》第二承诺期，并启动绿色气候基金．
（1）大气中的温室气体主要是指二氧化碳；
（2）绿色植物通过光合 作用吸收CO2，通过呼吸作用将CO2释放到大气中．
（3）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水．请在括号中填写化工原料的化学式：2CO2+6H2═1C2H4+4H2O．
12．从H、O、C、Ca、Na、Cu、S七种元素中选择适当元素按要求填空．
（1）用适当的数字和符号填空：
①二个钠离子2Na+；
②三个氢分子3H2；
③氧化铜中显+2价的铜元素$\stackrel{+2}{Cu}$O；
（2）写出符合下列要求的物质的化学式：
①用于人工降雨的氧化物CO2；
②用于配制波尔多液的碱Ca（OH）2；
③建筑材料中常见的难溶的盐CaCO3．
13．当碱液溅到皮肤上时，应立即用大量的水冲洗，然后涂上（　　）溶液．
A．3%～5%的NaHCO3溶液B．醋酸
C．稀盐酸D．硼酸

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