题目内容


水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源．

（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、　　、吸附和蒸馏等方法可以净化水．

（2）有些村庄打深井取用地下水，可用　　区分地下水是软水还是硬水，生活中常用　　的方法来降低水的硬度．

（3）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验，发现两极上都有气泡冒出，其中正极与负极上的气体体积之比约为1：2，经检验，正极上产生的气体是　　．水由　　组成．

（4）“节约用水，从我做起．”请你任举一例生活中节约用水的措施：　　．


考点：

水的净化；电解水实验；硬水与软水；保护水资源和节约用水．.

专题：

空气与水．

分析：

根据已有的净水的知识进行分析解答即可．

解答：

解：（1）常见的净水方法有沉降、过滤、吸附和蒸馏等，故填：过滤；

（2）肥皂水与硬水混合产生浮渣，与软水混合产生泡沫，故可以使用肥皂水鉴别硬水和软水，生活中常用加热煮沸的方法降低水的硬度，故填：肥皂水，煮沸；

（3）电解水时正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，故填：氧气，氢元素和氧元素；

（4）随手关闭水龙头、淘米水浇花等能起到节约用水的目的，故填：随手关闭水龙头．

点评：

本题考查了水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．


练习册系列答案
相关题目

随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注．下列物质中，未计入北京市监测空气污染指数项目的是（　　）

　

A．

氮气

B．

二氧化硫

C．

一氧化碳

D．

可吸入颗粒物


下列实验方案不能达到相应目的是（　　）

A

B

C

D

实验方案

目的

证明呼出气体比吸入空气的CO2含量多

 证明氨分子在不断运动

 检查装置的气密性

 测定空气中氧气的含量

　

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D


如图是三种微粒的结构示意图，有关它们的说法正确的是（　　）

　

A．

它们都属于稀有气体元素

B．

它们属于同种元素的微粒

　

C．

它们的电子层结构相同

D．

它们都是原子


我们常吃的所谓加碘食用盐就是在普通食盐（纯氯化钠）中加入碘化钾或碘酸钾（按二万分之一的比例）预防人体缺乏碘元素．碘化钾的化学式为KI，碘酸钾的化学式为KIO3．下列说法正确的是（　　）

　

A．

碘化钾（KI）为化合物

B．

KI和KIO3中的I元素的化合价相同

　

C．

加碘食用盐是纯净物

D．

碘酸钾（KIO3）为氧化物


如图是化学实验中常用的几种装置，请回答下列问题：

（1）指出有编号的仪器名称：①　　，②　　．

（2）用高锰酸钾制取氧气 应选用的发生装置是　　，试管口塞一团棉花的作用是　　．排水集气法收集氧气完毕后应先　　，收集的氧气应　　放在桌面上．

（3）用过氧化氢制取氧气应选用的发生装置是　　，反应中二氧化锰起　　作用．实验中长颈漏斗要伸入液面以下原因是　　，写出此方法制取氧气的反应文字表达式　　．要收集一瓶纯净的氧气，应选择收集装置　　（填字母）．

下列关于空气、氧气的说法正确的是（    ）

A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃   

B．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存

C．空气的成分按质量计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体等其他成分1%     

 D．目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧.

某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律：

(1) 甲同学用图A所示实验：在瓶中先铺一层细沙，再引燃白磷。为什么？                           ，此实验中气球的主要作用                                                 。实验过程中产生的现象是                                                                                         

（2）乙同学用B装置研究质量守恒定律时，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，一段时间后再把烧杯放在天平上，发现天平的指针偏右．
①造成天平的指针向右偏转的原因是                                                           

②若将本实验中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶，如右图所示，其他操作不变，

最后天平仍不平衡．原因可能是反应产生了向上的          ，从而影响了称量质量。

（3）丙同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么?

                                                                                            

（4）丁同学用图D中的镁带在空气中燃烧的实验来探究质量守恒定律时，发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，可能的原因是                             。如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，出现的结果是      (填“偏大”、偏小“或”不变“)。

（5）综上所述，A、B、C、D所示四个实验中能用质量守恒定律解释的是实验               。（填“A”、 “B” 或“C”，下同）；上述现象能用来验证质量守恒定律的是实验           。可见，在探究质量守恒定律时，若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验，在装置设计方面应做到                

下列化学反应既属于氧化反应，又是化合反应的是（　　）

　

A．

铝+氧气氧化铝

　

B．

天燃气+氧气水+二氧化碳

　

C．

碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳

　

D．

石蜡+氧气水+二氧化碳

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