题目内容
16．下列实验设计不合理的是（ ）| 选项 | A | B | C | D |
| 实验设计 |  |  |  |  |
| 实验目的 | 证明蜡烛燃烧有水生成 | 证明铁在氧气中能燃烧 | 检验氢气的纯度 | 证明氢气的密度比空气小 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
分析 A、根据水蒸气遇冷凝结成小水滴分析；
B、根据证明铁在氧气中能燃烧时应用洁净的铁丝分析；
C、根据检验氢气纯度的方法分析；
D、根据肥皂泡上升分析．
解答 解：A、水蒸气遇冷凝结成小水滴，因此把冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，若烧杯内壁出现水雾，则证明石蜡燃烧后有水生成，故方法正确；
B、证明铁在氧气中能燃烧时应用洁净的铁丝，生锈的铁钉在氧气中不能燃烧并不能说明铁丝在氧气中不能燃烧，故方法错误；
C、检验氢气纯度的方法：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到轻微的响声，才表明氢气已经纯净，故方法正确；
D、充满氢气的肥皂泡上升，说明氢气的密度比空气小，故方法正确．
故选B．
点评 本题主要考查化学实验方案的设计与评价，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获．
练习册系列答案
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6．下列叙述中，正确的是（ ）
| A． | 原子的质量主要集中在原子核上，所有原子核都由质子和中子构成 | |
| B． | 原子是构成物质的最小微粒 | |
| C． | 元素是以原子中的电子数来分类的 | |
| D． | 在化学变化中分子分成原子，原子种类则没有发生改变 |
11．下列化学用语书写正确的是（ ）
| A． | 1 个镁离子：Mg+2 | |
| B． | 2 个氮分子：2N2 | |
| C． | 4 个氢原子：2H2 | |
| D． | 2Ca2+：2个钙离子带2个单位的正电荷 |
1．
兴趣小组进行氧气制取与性质检验的实验．
（1）下表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据
①写出该反应的符号表达式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
②据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为时，反应速率最快．
③二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，原因是二者的接触面积小，MnO2的催化效果不明显．
④通过分析可知，在化学反应中催化剂的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．
⑤向盛满氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水（其中几乎不含氧气），立即塞紧两端开口的细玻璃管的橡皮塞，用注射器向玻璃管中注水至P 处，装置如图所示．
A．手拿集气瓶在水平面上摇晃数十次后，看到玻璃管中的液面将下降（填“上升”、“下降”或“不变”）．
B．下列有关该实验的说法正确的是ab．
a．可说明有少量氧气溶于水中
b．应保证装置有良好的气密性
（2）以过氧化氢溶液为原料制取并收集氧气．
①写出该反应的符号表达式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②实验中，用装有一定量水的集气瓶进行排水法收集氧气，能使带火星木条复燃，那么使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值是多少呢？进一步展开探究．
第一组实验：5只容积均为100毫升的集气瓶，分别装入一定体积的水，再用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去，将带火星的木条依次伸入5只集气瓶中，记录实验现象．
第二组实验：以相同方法完成．
两组实验的数据和现象见下表（已知空气中氧气的体积分数为21%）．
Ⅰ．第一组实验D 瓶，集气结束时氧气的体积分数为52.6%．
Ⅱ．经计算，第二组实验C 瓶的氧气体积分数为48.65%，由此得出“使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值只能是48.65%”的结论．请结合第一组和第二组实验，对此结论和过程进行评价：该结论不严密，可省去第二组中编号的实验，应补充一个实验，该实验是集气前装入集气瓶内水的体积为34 毫升．
兴趣小组进行氧气制取与性质检验的实验．（1）下表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据
| 二氧化锰和氯酸钾的质量比 | 1：40 | 1：20 | 1：10 | 1：5 | 1：3 | 1：2 | 2：3 | 1：1 | 2：1 |
| 生成1L 氧气所需时间（s） | 124 | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 | 106 | 153 | 240 |
②据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为时，反应速率最快．
③二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，原因是二者的接触面积小，MnO2的催化效果不明显．
④通过分析可知，在化学反应中催化剂的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．
⑤向盛满氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水（其中几乎不含氧气），立即塞紧两端开口的细玻璃管的橡皮塞，用注射器向玻璃管中注水至P 处，装置如图所示．
A．手拿集气瓶在水平面上摇晃数十次后，看到玻璃管中的液面将下降（填“上升”、“下降”或“不变”）．
B．下列有关该实验的说法正确的是ab．
a．可说明有少量氧气溶于水中
b．应保证装置有良好的气密性
（2）以过氧化氢溶液为原料制取并收集氧气．
①写出该反应的符号表达式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②实验中，用装有一定量水的集气瓶进行排水法收集氧气，能使带火星木条复燃，那么使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值是多少呢？进一步展开探究．
第一组实验：5只容积均为100毫升的集气瓶，分别装入一定体积的水，再用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去，将带火星的木条依次伸入5只集气瓶中，记录实验现象．
第二组实验：以相同方法完成．
两组实验的数据和现象见下表（已知空气中氧气的体积分数为21%）．
| 第一组 | 第二组 | |||||||||
| 集气瓶编号 | A | B | C | D | E | A | B | C | D | E |
| 集气前装入集气瓶内水的体积（毫升） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 |
| 带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 |
Ⅱ．经计算，第二组实验C 瓶的氧气体积分数为48.65%，由此得出“使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值只能是48.65%”的结论．请结合第一组和第二组实验，对此结论和过程进行评价：该结论不严密，可省去第二组中编号的实验，应补充一个实验，该实验是集气前装入集气瓶内水的体积为34 毫升．
8．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对照．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作是将实验三反应前和反应后的二氧化锰进行称量，其目的是：验证二氧化锰在化学反应前后质量不变．
第二方面的实验是实验三中无现象发生时再加入5%的过氧化氢溶液并将带火星的木条伸入集气瓶．其目的是验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不变．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 各步骤结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是速率很慢． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛管中加入二氧水的试化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰不能使水分解放出氧气 | |
| 实验三 | 向盛5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 有大量气泡产生，木条复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对照．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作是将实验三反应前和反应后的二氧化锰进行称量，其目的是：验证二氧化锰在化学反应前后质量不变．
第二方面的实验是实验三中无现象发生时再加入5%的过氧化氢溶液并将带火星的木条伸入集气瓶．其目的是验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不变．
11．下列有关水的叙述正确的是（ ）
| A． | 电解水生成氢气和氧气的体积比是1：2 | |
| B． | 将肥皂水加入硬水中搅拌会产生浮渣 | |
| C． | 冰水混合物是混合物 | |
| D． | 活性炭可以降低水的硬度 |