题目内容
20．关于下列四种粒子的说法中，不正确的是（ ）
| A． | 以上四种粒子分别属于三种元素 | |
| B． | 粒子Y若得到1个电子就可以变成原子 | |
| C． | 如果X和Y能形成稳定的化合物，则化学式应为XY | |
| D． | 上述粒子中有两个是离子，两个是原子 |
分析 A、质子数相同的粒子为同种元素的粒子，结构示意图中圈内数字为粒子的质子数；
B、原子得失电子可以形成离子，离子得到失去的电子或失去得到的电子也可以再变成原子；
C、元素的化合价的实质为元素的一个原子得失电子数，化合物中各原子得失电子总数相等；
D、粒子结构示意图中，质子数等于核外电子数时，微粒为原子；质子数不等于核外电子数时，微粒为带电的离子．
解答 解：A、四种微粒中只有X与N质子数相同，属于同种元素；因此，四种粒子分属三种元素的判断正确；故正确；
B、粒子Y是原子失去1个电子而形成的带1个正电荷的离子；因此，若得到1个电子则会再变成不带电的原子；故正确；
C、粒子X带2个单位负电荷、粒子Y带一个单位正电荷，因此，X和Y所形成物质的化学式应为Y2X；故不正确；
D、粒子X、Y质子数与核外电子数不等，为带电的离子；粒子M、N质子数等于核外电子数，为不带电的原子；故正确；
答案：C．
点评 粒子的结构示意图中，质子数等于核外电子数，粒子为原子；质子数小于核外电子数，粒子为带负电的阴离子；质子数大于核外电子数，粒子为带正电的阳离子；阴阳离子形成的化合物中，离子所带正负电荷总数相等．
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12．在下列盐的水溶液中，若滴入氢氧化钠溶液产生蓝色沉淀；若滴入硝酸银溶液观察不到明显现象，则这种盐是（ ）
| A． | 氯化铁 | B． | 硝酸钾 | C． | 硝酸铜 | D． | 氯化铜 |
8．某校学习小组准备探究气体的测定和数据处理方法．
【提出问题】如何利用石灰石（主要成分为CaCO3）与稀盐酸反应来测定生成CO2的质量和体积，并处理数据．
【实验设计】通过下列两个实验分别测定CO2的质量和体积：
（1）已知实验I反应前的总质量[m1（大烧杯+石灰石粉末）+m2（小烧杯+稀盐酸）]，要计算生成CO2的质量，至少还需要的数据是AC．（可多选）
A．m3（小烧杯） B．m4（大烧杯） C．m5（大烧杯+反应后剩余物）
（2）实验II的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）：
根据你的认识，在坐标图中绘制出0～10min生成CO2体积随时间变化的曲线．
（3）经过分析，你认为实验I的优点是实验操作简单或便于读数，实验II的优点是在密闭体系内反应更加环保．
【提出问题】如何利用石灰石（主要成分为CaCO3）与稀盐酸反应来测定生成CO2的质量和体积，并处理数据．
【实验设计】通过下列两个实验分别测定CO2的质量和体积：
（1）已知实验I反应前的总质量[m1（大烧杯+石灰石粉末）+m2（小烧杯+稀盐酸）]，要计算生成CO2的质量，至少还需要的数据是AC．（可多选）
A．m3（小烧杯） B．m4（大烧杯） C．m5（大烧杯+反应后剩余物）
（2）实验II的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）：
| 时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 注射器读数/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
（3）经过分析，你认为实验I的优点是实验操作简单或便于读数，实验II的优点是在密闭体系内反应更加环保．
5．
为防止家中燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器．某同学家中的燃气报警器安装位置如图所示，该同学家中的燃气是（ ）
为防止家中燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器．某同学家中的燃气报警器安装位置如图所示，该同学家中的燃气是（ ）| A． | 天然气 | B． | 沼气、 | ||
| C． | 煤气（H2、CH4、CO等） | D． | 液化石油气（C4H10为主） |
10．请参与某学习小组进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务：
【提出问题】在平时探讨酸的性质时，我们通常是讨论酸的水溶液．究竟水在酸显示酸的特性时扮演什么角色呢？
【确定研究对象】以我们最熟知的盐酸（氯化氢的水溶液）和氯化氢进行探究．
【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥的甲苯（一种有机溶剂）时仍以氯化氢分子的形式分散（如图1）．
【设计与实验】（请完成表）
【讨论与反思】盐酸的酸性是因为氯化氢在水分子的作用下解离出了氢离子（H+）．
水对酸显现其酸性性质非常重要．还有哪些实例或实验也可以体现水对酸显现其酸性性质的重要性呢？是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢？（此问不作答，请在今后的学习中继续关注．）
【拓展探究】该学习小组又尝试用图2所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭（装置气密性好）．通过调节活塞K4，用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气．通过调节活塞K1、K2，在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体，其操作是打开K1、K2，与K2处导管口连接并通入干燥的HCl气体，集满后，先关闭K2，再关闭K1．在不用任何试剂的情况下，当看到K1导管口处有大量白雾出现现象时，说明A管中已收集满了氯化氢气体．打开K3，氯化氢气体与氨气发生化合反应，生成一种铵盐，写出反应的化学方程式：NH3+HCl=NH4Cl．
【提出问题】在平时探讨酸的性质时，我们通常是讨论酸的水溶液．究竟水在酸显示酸的特性时扮演什么角色呢？
【确定研究对象】以我们最熟知的盐酸（氯化氢的水溶液）和氯化氢进行探究．
【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥的甲苯（一种有机溶剂）时仍以氯化氢分子的形式分散（如图1）．
【设计与实验】（请完成表）
| 实验内容 | 实验现象 | 解释与结论 |
| 测定导电性 | 氯化氢的水溶液：导电性良好 | 氯化氢的水溶液中有自由移动的离子 |
| 氯化氢的甲苯溶液：不导电 | 氯化氢的甲苯溶液没有自由移动的离子 | |
| 与镁作用 | 氯化氢的水溶液：有气泡产生 | 化学方程式：Mg+2HCl═MgCl2+H2↑ |
| 氯化氢的甲苯溶液：没有明显现象 | 氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子 | |
| 与固态碳酸钠作用 | 氯化氢的水溶液：产生气泡 | 化学方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ |
| 氯化氢的甲苯溶液：没有气泡产生 | 氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子 |
水对酸显现其酸性性质非常重要．还有哪些实例或实验也可以体现水对酸显现其酸性性质的重要性呢？是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢？（此问不作答，请在今后的学习中继续关注．）
【拓展探究】该学习小组又尝试用图2所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭（装置气密性好）．通过调节活塞K4，用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气．通过调节活塞K1、K2，在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体，其操作是打开K1、K2，与K2处导管口连接并通入干燥的HCl气体，集满后，先关闭K2，再关闭K1．在不用任何试剂的情况下，当看到K1导管口处有大量白雾出现现象时，说明A管中已收集满了氯化氢气体．打开K3，氯化氢气体与氨气发生化合反应，生成一种铵盐，写出反应的化学方程式：NH3+HCl=NH4Cl．