题目内容

以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，可以获得氧气或氧气和其它物质反应后能生成该物质．

上图中物质X为紫黑色的晶体，请你写出该物质的化学符号(即化学式)________，实验室用该药品制取氧气的文字表达式为：________；Y为一种黑色的固体，你认为它可能是________，请写出氧气和某物质反应生成Y的反应文字表达式________．

答案：
解析：

　　KMnO4(1分)　高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气(3分)

　　氧化铜或四氧化三铁(1分)　铜＋氧气氧化铜，镁＋氧气氧化镁(3分)


练习册系列答案
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下图是化学实验室制取气体的常用装置．精英家教网
（1）写出图中标号仪器的名称：①
 
，②
 
．
（2）以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气．精英家教网
请写出上图中物质X的名称
 
，实验室用该药品制取氧气的化学方程式为
 
；所选用的发生装置为
 
 （填序号），收集装置为
 
 （填序号）；检验氧气的简便方法是
 
．
（3）实验室制取二氧化碳的发生装置是
 
（填序号）．其反应化学方程式为
 
．
以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，可以获得氧气或氧气和其它物质反应后能生成该物质．

上图中物质X为紫黑色的晶体，请你写出该物质的化学符号（即化学式）
KMnO4
KMnO4
，实验室用该药品制取氧气的文字表达式为：
高锰酸
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
；Y为一种黑色的固体，你认为它可能是
氧化铜或四氧化三铁
氧化铜或四氧化三铁
，请写出氧气和某物质反应生成Y的反应文字表达式
铜+氧气
加热
氧化铜或铁+氧气
点燃
四氧化三铁
铜+氧气
加热
氧化铜或铁+氧气
点燃
四氧化三铁
．
（2010?宁德）如图是化学实验室制取气体的常用装置．

（1）请写出图中标有①的仪器名称：
集气瓶
集气瓶
．
（2）以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气．

请你写出上图中物质X的名称
高锰酸钾
高锰酸钾
，实验室用该药品制取氧气的化学方程式为：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若要制取较纯净的氧气，则实验装置应选
A（或E）
A（或E）
和
E（或A）
E（或A）
（填标号）．
（3）实验室用B或C装置可制取
O2（或CO2或H2）
O2（或CO2或H2）
气体（填一种即可），制取该气体的化学方程式为：
2H2O
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）
2H2O
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）
．装置B与C比较，B的优点是：
控制反应速率（或节约药品等合理答案即可）
控制反应速率（或节约药品等合理答案即可）
（写一点即可）．
（4）过氧化钠（Na2O2）固体在常温下与水反应也可以产生氧气，同时生产氢氧化钠．写出该反应的化学方程式：
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
．
如图1是化学实验室制取气体的常用装置．
（1）请写出图中仪器名称①
 
，②
 
．
（2）装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率．请从图2中选取
 
（填序号）取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的．
（3）以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气．
请你写出图3中物质X的名称
 
，实验室用该药品制取氧气的文字表达式为：
 
，若要制取较纯净的氧气，则实验装置应选
 
和
 
（填字母），实验中要在试管内靠近试管口处塞一小团棉花，其作用是
 
；
（3）过氧化钠（Na2O2）固体在常温下与水反应也可以产生氧气，同时生成氢氧化钠．写出该反应的文字表达式：
 

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【10福建宁德16．】（15分）下图是化学实验室制取气体的常用装置。

（1）请写出图中标有①的仪器名称：               。
（2）以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气。

请你写出上图中物质X的名称         ，实验室用该药品制取氧气的化学方程式为：       ，若要制取较纯净的氧气，则实验装置应选      和     （填标号）。
（3）实验室用B或C装置可制取     气体（填一种即可），制取该气体的化学方程式为          。装置B与C比较，B的优点是：               （写一点）。
（4）过氧化钠（Na2O2）固体在常温下与水反应也可以产生氧气，同时生成氢氧化钠。写出该反应的化学方程式：                                     。

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