题目内容

(2010?河北)利用如图所示装置,能完成实验室制取气体的是( )
【答案】分析:(1)实验室可用给高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物加热的方法制取氧气,因此既可选用装置①也可选用装置②.
(2)实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,因此只能选用装置②.
(3)氧气的密度比空气大且不易溶于水,因此可用向上排空气法或排水法收集;二氧化碳的密度比空气大且能溶于水,因此只能用向上排空气法收集二氧化碳.
解答:解:(1)装置①②均可以用于实验室制取氧气;装置④⑤均可以用于实验室收集氧气
(2)实验室中只能利用装置②制取二氧化碳;只能用装置④收集二氧化碳.
答案为:C
点评:气体的制取装置取决于反应物的状态和反应条件;气体的收集装置取决于所生成气体密度(与空气比较)和溶解性.
练习册系列答案
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(2010?荆门)在实验室制取二氧化碳的研究中,教师提供了如图所示的实验仪器,让同学们从中选择合适的仪器设计制取二氧化碳的装置,并比较分析各自设计的装置的优缺点.请你参与他们的活动探究并完成下列填空:


【设计装置】小霞、小红、小华、小明四位同学利用如图所示的仪器各自设计出一种实验室制取和收集二氧化碳的装置,用到的仪器如下:
小霞:②⑤⑦⑨小华:②⑤   小红:①⑤⑥⑨小明:④⑤⑧⑩
【交流评价】同学们经过讨论一致认为小霞同学设计的装置不能达到实验目的,小华同学设计的装置不合理,小红、小明两位同学设计的装置可行.
(1)小霞同学要想顺利完成实验,只需将所选仪器中的
(填序号)换成⑥即可.
(2)请你分析小华同学设计的实验装置不合理的原因
二氧化碳能够溶于水,不能用排水法来进行收集
二氧化碳能够溶于水,不能用排水法来进行收集

(3)小明同学设计的装置一致被评为“最佳创意奖”,它的优点之一是
注射器来加入酸液,可以控制产生气体的速率
注射器来加入酸液,可以控制产生气体的速率
.此装置还能用于实验室制取另一种常见气体,请用化学方程式表示制取这种气体的反应原理
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;

【拓展应用】利用小红同学设计的实验装置,选择不同的药品分组进行对比实验.并将实验现象记录于下表:
组别 药品 实验现象
A 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中
B 石灰石粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快
C 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
D 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快
(1)根据以上实验现象,从制取和收集气体的角度分析,一般选择
A
A
组药品(填组别序号)制取二氧化碳较为合适国.
(2)气体验满:检验集气瓶内是否收集满二氧化碳气体的方法是
将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭则说明二氧化碳收集满了
将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭则说明二氧化碳收集满了

(3)气体检验:将生成的气体通入紫色石蕊溶液中,溶液变红,确定该气体是二氧化碳.请回答:这种检验方法是否正确?若正确请说明理由,若不正确请写出正确的检验方法
将生成的气体通入澄清石灰水中,若石灰水变浑浊则说明该气体是二氧化碳
将生成的气体通入澄清石灰水中,若石灰水变浑浊则说明该气体是二氧化碳
(1)水是人类最宝贵的自然资源.小明利用如图1所示的装置探究水的组成.通电一段时间后,试管b所收集到的气体是
氧气
氧气
,该气体的检验方法是
用带火星的木条检验,能使带火星的木条复燃
用带火星的木条检验,能使带火星的木条复燃
,写出该反应的文字表达式为
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
,通过该实验小明得出了许多结论,请你说出一条
水是由氢元素和氧元素组成的
水是由氢元素和氧元素组成的

(2)如图2是水分子分解的示意图,请回答下列问题:
该变化中发生变化的微粒
水分子
水分子
;没有发生变化的微粒是
氢原子、氧原子
氢原子、氧原子
;产生的新微粒是
氢分子、氧分子
氢分子、氧分子

(3)保护水资源,防止水污染是我们应尽的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是
C
C

①农业生产中要合理使用农药和化肥
②工业废水和生活污水处理达标后再排放
③不用含磷洗衣粉
④将海水淡化
A.①②④B. ②③④C.①②③D. ①②③④
(4)区别硬水和蒸馏水的方法是(说出相应的方法、现象和结论)
取样,加肥皂水,泡沫少的是硬水,泡沫多的是蒸馏水
取样,加肥皂水,泡沫少的是硬水,泡沫多的是蒸馏水

(5)2010年上海世博会世博园区内有许多饮水台,可取水直接饮用.其中的饮用水处理步骤如图所示;
步骤①对应的作用是
B
B
(填字母,下同),步骤③对应的作用是
A
A

A、杀菌消毒           B、吸附杂质                C、过滤.

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